життя дитини.
Перші голосові прояви виникають у дитини дуже рано і проявляються у вигляді крику, гуління і белькотіння. Крики новонародженої дитини є першими голосовими реакціями на довкілля.
Ці реакції носять рефлекторний характер і викликаються сильними органічними відчуттями негативного порядку: голод, біль та інші. Характерною рисою крику є те, що звуковий потік крику неможливо розбити на окремі складові його елементи.
Стадія крику має велике значення для встановлення координації дихального і голосового апаратів, вона готує грунт для наступного розвитку інтонації, для активізації апарату артикуляції.
До кінця другого місяця у дитини починають з'являтися окремі нескладні поєднання звуків - це стадія гуления, яка пізніше переходить в стадію белькотіння.
Гуління відрізняється від крику великим фонетичним різноманітністю. Що стосується термінів появи белькотіння, то тут існують різні думки: одні автори вважають, що він з'являється в кінці другого - початку третього місяця життя, інші - на початку шостого місяця.
Така різниця пояснюється трудністю знаходження реального кордону, яка відділяла б лепет від попереднього йому періоду гуління. Ці два доречевой періоду в перехідній їх стадії переплітаються так, що межа між ними виявляється стертою.
Такі ж неясні контури кордону можна спостерігати і при переході від белькотіння до власної мови: поряд з уже з'явилися словами у дитини протягом відомого періоду часу відзначаються звукосполучення, що не мають зв'язку з предметами і явищами навколишнього світу.
Вже на самому белькоті можна вловити безліч звуків, які подібні зі звуками, вимовними дорослими людьми. При цьому видаються звуки в початковій стадії белькотіння часто носять кілька розпливчастий характер.
У стадії белькотіння, триваючого приблизно до початку другого року, дитина вже в стані диференціювати у вимові значна кількість звуків, що входять в різні фонетичні групи:
) сонорні від галасливих (ба-ма);
) дзвінкі від глухих (ба-па)
) фрікатівние від вибухових (ба-ва);
) м'які від твердих (ма-ма);
) губні від переднеязичних і заднеязичних (па-та-ка).
Звуки белькотіння поступово набувають акустико-артикуляторного визначеність [Бельтюков В.І., 1977; Носіков С.М., 1985; Салахова А.Д., 1973; Усанова О.М., 1970 та ін Значення періодів (крик - лепет) полягає в тому, що в процесі вимовляння звуків вдосконалюється слухове сприйняття і артикуляційний апарат дитини.
Після стадії белькотіння, як вказує В.А. Богородицький, дитина опановує, насамперед, трьома крайніми за артикуляцією з голосних звуками: а, і, у. Далі йде поступова диференціація від цих звуків середніх по артикуляції голосних. Н. Х. Швачкін звертає увагу на особливу складність розрізнення у вимові голосних: О-У і Е-І. Пізніше всіх з голосних з'являється у вимові звук «И». Труднощі, пов'язані з розрізненням голосних у вимові, збігаються з труднощами диференціації цих звуків за допомогою слуху.
Після стадії белькотіння раніше всього в дитячих словах відбувається розрізнення сонорних (носових) і галасливих приголосних (мама - тато, баба; няня...
