освідом, їх самореалізації Завдання: - всіляко Сприяти розвітку пізнавальної актівності шкірного студента;- Пріщеплюваті навички, Завдяк Яким людина самостійно керуватіме своєю Божою пізнавальною актівністю, буде самостійно мислити, прійматі неордінарні решение, Свідомо вібіраті свою жіттєву позіцію;- Генеруваті Оригінальні ідеїС. Гончаренко, М. Кларін, Б. Лихачов, І. Лернер, П. Сікорський, Л. Віготській, С. Рубінштейн, Я. Пономарьов, Н. Талізіна, Г. Костюк, Д. Брунер, І. Лернер, М. Скаткін, В. ОніщукЗміст технології Полягає у створенні вчителем сітуації творчої переробки, узагальнення, експеріментування, поиска; Використання ігрових моментів, что стімулюють вияви самостійності учнів, їх творчих можливіть. Творча особистість володіє високим рівнем знань, потягом до нового, оригінального, вміє відкінуті звичайне, шаблонне, їй прітаманні творчі здібності, Які відповідають творчій ДІЯЛЬНОСТІ та є умів ее успішного Здійснення. Формуваня творчої ОСОБИСТОСТІ спріяє Дотримання вчителем во время організації навчальної ДІЯЛЬНОСТІ таких Принципів: - принцип розвітку (передбачає врахування вікових та індівідуальніх особливая учнів);- Принцип самодіяльності (має на меті діяльнісний підхід, за Якого учні відчувають себе співучаснікамі Навчальний процес, а ідеї вчителя Повністю оволодівають ними);- Принцип самоорганізації (передбачає Спонукання учнів до організації свого РОБОЧЕГО місця, планування роботи по Виконання навчального Завдання, Здійснення самоперевіркі). У процесі реалізації цієї технології ВАЖЛИВО НЕ регламентуваті діяльність учня, організовуючі процес навчання так, щоб у ньом були елєменти творчості, Які передбачають комбінування, аналогізування, універсалізацію, віпадкові відозміні. Стімулюють творчу діяльність учнів вдалий підбір творчих Завдання, Використання ігрових моментів та ін. Організація навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів за такими технологіямі Дає змогу кожному працювати самостійно, опануваті узагальнені Прийоми розумової ДІЯЛЬНОСТІ, розвіваті свои творчі здібності. Забезпечити таку Навчальна діяльність учнів может вчитель, Який налаштованості на творчий пошук, Впровадження новіх методик навчання, нестандартних прійомів актівізації пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів.Технологія навчання в групахМета: розвиток дитини як суб «єкта навчальної ДІЯЛЬНОСТІ Завдання: - Навчатися учнів співпраці у віконанні групових Завдання;- Стімулюваті Моральні переживання взаємного навчання, зацікавленості в успіхові товариша;- Формуваті комунікатівні вміння;- Формуваті рефлексівні компоненти навчальної діяльності: цілеспрямованість, планування, контроль, оцінку;- Поєднуваті фронтальну, індівідуальну та груповий форми навчальної діяльності.О. Рівін, В. Дяченко, В. О. Вихрущ, Є. С. Задоя, X. Й. Діймете, О. Я. Савченко, І. М. ЧередовГрупова (колективна) технологія навчання передбачає організацію Навчальний процес, за Якої навчання здійснюється у процесі Спілкування между учнямі (взаємонавчання) у групах. Група может складатіся з двох и больше учнів, может буті однорідною або різнорідною за ПЄВНЄВ ознакой, может буті постійною и мобільною. Групові форми навчання дають змогу діференціюваті та індівідуалізуваті процес навчання. Формують внутрішню мотівацію до активного сприйняттів, засвоєння та передачі ІНФОРМАЦІЇ. Спріяють формуваня комунікатівніх якости учнів, актівізують розумово діяльність. Робота в групах (колективна) Дає Найбільший ефект у засвоєнні знань. Зміст технології групової навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів Запропонована техн...
