я, розвитку уяви і творчої активності.
У Федеральному законі «Про фізичну культуру і спорт в Російській Федерації» [19], главі III, статті 13 говориться про необхідність підвищення якості фізичного виховання на основі обов'язкових нормативних вимог фізичної підготовленості, яка визначається на основі сформованості насамперед основних рухів, життєво важливих,: метання, бігу, стрибків, ходьби, лазіння.
Фізичне виховання дітей, підростаючого покоління завжди було основним завданням у роботі дитячих установ. Фізичне виховання передбачає здійснення комплексного підходу у вирішенні оздоровчих, освітніх і виховних завдань. Основні завдання фізичного виховання:
охорона і зміцнення здоров'я дитини, загартовування організму;
досягнення повноцінного фізичного розвитку: гармонійності статури, відповідно віку розвинених функцій та адаптаційних здібностей організму, фізичної та розумової працездатності;
виховання активності, самостійності;
формування життєво необхідних видів рухових дій: ходьби, бігу, стрибків, повзання і лазіння, кидання, лову і метання; ходьби на лижах, їзди на велосипеді; рухів рук, ніг, тулуба, елементів спортивних ігор;
розвиток фізичних якостей: спритності, загальної витривалості, а також уміння зберігати рівновагу;
виховання інтересу і активної рухової діяльності і потреби в ній, любові та інтересу до спорту.
Всі ці перераховані завдання повинні вирішуватися в комплексі і взаємозв'язку з завданнями розумового, морального, трудового та естетичного виховання. Формування фізичних якостей, рухових навичок і вмінь тісно пов'язане з інтелектуальним і психічним розвитком дитини, з вихованням морально-вольових рис особистості. У дитячих дошкільних установах провідним специфічним засобом фізичного виховання служать фізичні вправи: гімнастика, мііітурізм, рухливі ігри, спортивні свята і дозвілля, спортивні вправи і елементи спортивні ігор.
Спортивні ігри (хокей, баскетбол, футбол, бадмінтон, настільний теніс, городки) є по суті лише вищою формою звичайних рухливих ігор. У рухливих іграх і вправах, що підготовляють до навчання обраної спортивній грі, вихователь ставить найрізноманітніші освітні та виховні завдання. Особливо сприятливі умови часто створюються для розвитку точності, спритності рухів, окоміру, орієнтації в просторі. Дітям доводиться приймати швидкі, але розумні рішення, що сприяє розвитку мислення, швидкості рухової реакції на зорові і слухові сигнали. В іграх колективного характеру ставляться конкретні завдання для виховання позитивних морально-вольових рис характеру. Неодмінна виконання правил рухливих і спортивних ігор сприяє вихованню витримки, чесності, справедливості, свідомої дисципліни, відповідальності перед командою, взаєморозумінню, вмінню рахуватися з іншими дітьми. Діти привчаються надавати допомогу гравцеві, який потрапив у скрутне становище, іноді навіть ризикуючи втратити улюблену роль в грі. Необхідно створити у дітей звичку поступатися особистими інтересами заради досягнення спільної мети команди. Вже в дошкільному віці діти привчаються самостійно знаходити вихід із ігрової ситуації і прагнуть до творчості в грі.
Вихователь для кожного заняття визначає освітні та виховні завдання, поступово ускладнюючи їх зале...
