приклад, аденоїдит - при якому утруднене носове дихання і мозок не отримує достатньої кількості кисню). Дитина, особливо вразливий, іноді довго не може зосередитися на виконанні завдання, через спогади про який-небудь сильному образі.
Переключаемость і обсяг уваги у маленьких дітей розвинені погано. Для їх тренування, існують спеціальні вправи.
.5 Особливості уваги в дитячому і ранньому віці у дітей
Дитячий вік починається з періоду новонародженості, з 2 місяців і закінчується в 12 місяців. У новонародженого спостерігаються лише вроджені, інстинктивні форми поведінки - безумовні рефлекси, які важливі для його виживання. У міру росту і розвитку немовляти інстинктивні форми поведінки губляться, що дає можливість для практично безмежного формування нових, соціальних форм поведінки, які виробляються протягом усього життя.
Умовні рефлекси формуються на основі зорового і слухового зосередження на обличчі і голосі дорослого, яке виникає під час годування та догляду за дитиною. Таке зосередження сприяє тому, що неспання набуває активний характер, а рухова активність дитини перебудовується. Фіксування очима предмета, поворот голови в бік звуку, гальмування рухів пов'язує дитини з зовнішнім світом. Першою соціальної емоцією, першим соціальним жестом виступає усмішка дитини у відповідь на розмову з дорослим. Вона говорить про те, що малюк виділив перший об'єкт, на який направив свою активність. Таким об'єктом є дорослий. Посмішка свідчить про те, що закінчується період новонародженості і починається нова стадія розвитку - період дитинства. Особливістю психічного розвитку немовляти є те факт, що розвиток органів почуттів випереджає розвиток тілесних рухів.
Увага дитини молодшого та раннього віку короткочасне і нестійке, слабке, він не керує своєю увагою. Нестійка увага дитини не піддається управлінню, так як він володіє ним.
У маленьких дітей, вузький обсяг уваги. Розподіл уваги між предметами чи діями дітям недоступне. Вони не можуть зосереджуватися на словах, зазвичай після двох років можна викликати увагу дітей словом, розповіддю.
У більш старшому віці, увагу дітей стає стійко до активної ігрової діяльності, різними діями.
1.6 Основні напрямки розвитку уваги в дошкільному віці
Дитина не володіє спеціальними діями, які дають можливість зосередитися на чому-небудь, зберегти в пам'яті побачене або почуте, уявити собі щось, що виходить за рамки сприйнятого раніше. Такі дії в дошкільному віці тільки починають складатися.
Увага, пам'ять, уяву дитини раннього віку є мимовільними, ненавмисними. Такими вони залишаються і після вступу дитини в дошкільний вік.
Перелом настає тоді, коли під впливом нових видів діяльності, які опановує дошкільник, нових вимог, що пред'являються йому дорослими, перед дитиною виникають особливі завдання: зосередити і утримати на чомусь увагу, запам'ятати матеріал і потім його відтворити, побудувати задум гри, малюнка і т.п. Тоді й починають формуватися спеціальні дії уваги, пам'яті, уяви, завдяки яким останні набувають довільний, навмисний характер.
Розвиток уваги. Протягом дошкільного віку у зв'язку з ускладненням діяльності дітей та їх пересуванням у загальному розумов...
