оцільної діяльності, у тому числі - трудовий, присутній протилежний ефект, а саме - ефект вкладеної діяльності. Аналізуючи дане явище. С. Кудрявцев зауважує, що чим більше людина витратив зусиль на досягнення мети, виробництво продукту, тим більшу емоційну значимість цей продукт для нього набуває [5].
Спонтанність, раптовість, незалежність творчого акту від зовнішніх причин - другий основний його ознака. Потреба у творчості виникає навіть тоді, коли вона небажана. При цьому авторська активність усуває всяку можливість логічної думки і здатність до сприйняття навколишнього. Багато авторів приймають свої образи за реальність. Творчий акт супроводжується збудженням і нервовою напруженістю. На частку розуму залишається тільки обробка, додання закінченої, соціально прийнятної форми продуктам творчості, відкидання зайвого і деталізація [3].
Отже, спонтанність творчого акту, пасивність волі і змінений стан свідомості в момент натхнення, активність несвідомого, кажуть про особливі відносини свідомості і несвідомого. Свідомість (свідомий суб'єкт) пасивно і лише сприймає творчий продукт. Несвідоме (несвідомий творчий суб'єкт) активно породжує творчий продукт і представляє його свідомості [6].
У вітчизняній психології найбільш цілісну концепцію творчості як психічного процесу запропонував Я.А. Пономарьов. Він розробив структурно-рівневу модель центральної ланки психологічного механізму творчості. Вивчаючи розумовий розвиток дітей і вирішення завдань дорослими, Я.А. Пономарьов прийшов до висновку, що результати дослідів дають право схематично зобразити центральну ланку психологічного інтелекту у вигляді двох проникаючих одна в іншу сфер. Зовнішні межі цих сфер можна уявити як абстрактні межі (асимптоти) мислення. Знизу такою межею виявиться інтуїтивне мислення (за ним простягається сфера строго інтуїтивного мислення тварин). Зверху - логічне (за ним простягається сфера строго логічного мислення комп'ютерів) [7].
Критерієм творчого акту, на думку Я.А. Пономарьова, є рівневий перехід: потреба в новому знанні складається на вищому структурному рівні організації творчої діяльності; засоби задоволення цієї потреби складаються на низьких структурних рівнях. Ці кошти включаються до процес, що відбувається на вищому рівні, що призводить до виникнення нового способу взаємодії суб'єкта з об'єктом і виникненню нового знання. Тим самим творчий продукт передбачає включення інтуїції і не може бути отриманий на основі логічного висновку.
Основою успіху рішення творчих завдань, як зазначає К.А. Торшина, є здатність діяти в умі, обумовлена ??високим рівнем розвитку внутрішнього плану дії. Ця здатність, можливо, є структурним еквівалентом поняття загальна здатність, або генеральний інтелект.
З креативністю поєднані два особистісних якості, а саме - інтенсивність пошукової мотивації і чутливість до побічних утворень, які виникають при розумовому процесі [4].
Я.А. Пономарьов розглядає творчий акт як включений в контекст інтелектуальної діяльності за наступною схемою: на початковому етапі постановки проблеми активно свідомість, потім, на етапі рішення, активно несвідоме, а відбором і перевіркою правильності рішення (на третьому етапі) знову займається свідомість. Природно, якщо мислення спочатку логічно, тобто доцільно, то творчий продукт може з'явитися лише в якості...
