ор зобов'язаний не пізніше ніж через три дні надіслати відповідь.
Аналізуючи компоненти дистанційного навчання, що стосуються навчального закладу, можна визначити структуру мережевої системи. До неї мають входити:
навчальний матеріал, що подається не тільки у вигляді програм, завдань, контрольних та випускних робіт, а й науково-практичної допомоги. Студент повинен бути забезпечений набором фундаментальних друкованих підручників і навчальних посібників, гіпертекстових мультимедійних програм, записаних на СD-RОМ;
додаткові матеріали можуть включати підготовлені викладачами лекції з дисциплін, які можна передати через мережу, або оглядові (наочні) ілюстровані відео-лекції з дисциплін курсу, тести, опитувальники;
комунікації в різному режимі, поради викладачів щодо виконання курсових, дипломних чи інших підсумкових роботи (рис. 2).
До найбільш важливих компонентів дистанційного навчання можна віднести можливість розгляду ситуацій, близьких насправді, створення умов для самореалізації студентів, розкриття їх потенціалу, систематичність процесі навчання, індивідуальність підходу. Проте, при розробці навчально-методичної бази для дистанційного навчання не слід нехтувати таким компонентом, як психологічні особливості особистості, які є основою навчально-пізнавальної діяльності і впливають на якість дистанційного навчання.
Електронні версії підручників, які стали підставою для створення дистанційних курсів, як і традиційні підручники, не вирішують проблеми самостійної діяльності студентів при отриманні знань. Ці програмні продукти тільки створюють віртуальну навчальну середу, в якій і здійснюється дистанційне навчання. Але тут виникають проблеми психологічного характеру, наприклад недосвідченість, відсутність навичок самоосвіти, недостатнє вольова саморегуляція, вплив групових установок тощо
Малюнок 2
Компоненти системи дистанційного навчання
Тому при розробці програм дистанційного навчання важливо ретельно розпланувати заняття, включаючи організацію кожного з них з постановкою цілей і завдань навчання. Студенти повинні розуміти призначення запропонованих курсів. Потрібно враховувати психологічні закономірності сприйняття, пам'яті, мислення, уваги, вікові особливості студентів. Важливим чинником у процесі дистанційного навчання є зворотний зв'язок між викладачем і студентом. Її суть полягає в тому, що в міжособистісному спілкуванні процес обміну інформацією ускладнюється і виникає проблема появи комунікативного бар'єру. Якщо це трапляється, то інформація подається у спотвореному вигляді, що призводить до того, що з'являється загроза переростання когнітивного бар'єру в бар'єр відносин, що переходить у почуття недовіри і ворожості по відношенню до інформації та її джерела.
Отже, для максимально ефективної психологічної атмосфери важливі особисті якості викладачів в системі дистанційного навчання.
2. Принципи організації дистанційного навчання
Розглядаючи сутність дистанційного навчання, не можна не брати до уваги ряд його принципів, серед яких слід виділити:
принцип діяльності, який означає, що всі матеріали повинні стосуватися основних виді...
