мізм.
Єдність нації досягається через базовий ціннісний консенсус в діалозі різних політичних і соціальних сил, етнічних і релігійних співтовариств і підтримується їх відкритістю один одному, готовністю спільно вирішувати загальнонаціональні проблеми, в числі яких духовно-моральне виховання дітей та молоді як основа розвитку нашої країни.
Завданням вчителя є формування позитивного ставлення до базових національних цінностей. Це означає, що вже в початковій школі в учня повинно формуватися національна самосвідомість. Важливу роль у цьому процесі відіграє емоційна складова. Дитина молодшого шкільного віку особливо сприйнятливий до діяльності, яка мотивована інтересом і заснована на позитивному емоційному відношенні дитини до об'єкта пізнання.
Оволодіння базовими цінностями багатонаціонального народу Російської Федерації нерозривно пов'язане з вивченням мови як засоби вираження і відображення національної культури. Навчання мови і вивчення мови в сучасній школі спирається на культурологічний підхід, що сприяє формуванню системи стійких ціннісних світоглядних орієнтирів школяра.
Включення лінгвістичного та культурологічного матеріалу у зміст навчання російській мові на початковому ступені освіти дозволить навчаються не тільки сприймати мову як явище національної культури, що відповідає вимогам ФГОС НГО, але при правильній організації урочної та позаурочної діяльності буде викликати інтерес , живий емоційний відгук і сприяти залученню школярів до російської національної культури, що особливо важливо для становлення особистості дитини, її ціннісної орієнтації. Одним з найбільш важливих критеріїв при відборі мовного матеріалу є відображення в ньому цінностей культури російського народу, усвідомлення і засвоєння яких є важливим завданням навчання і виховання учнів.
Утворенню відводиться ключова роль в духовно-моральної консолідації російського суспільства, його згуртуванні перед обличчям зовнішніх і внутрішніх викликів, у зміцненні соціальної солідарності, у підвищенні рівня довіри людини до життя в Росії, до співгромадян, суспільству, державі , сьогодення та майбуття своєї країни.
Цінності особистості формуються в сім'ї, неформальних спільнотах, і інших колективах, у сфері масової інформації, мистецтва, відпочинку і т. д. Але найбільш системно, послідовно і глибоко духовно-моральний розвиток і виховання особистості відбувається в сфері загальної освіти, де розвиток і виховання забезпечене всім укладом шкільного життя.
Нова російська загальноосвітня школа повинна стати найважливішим фактором, що забезпечує соціокультурну модернізацію російського суспільства. Саме в школі повинна бути зосереджена не тільки інтелектуальна, а й громадянська, духовна і культурне життя підлітка. Ставлення до школи як єдиному соціальному інституту, через який проходять всі громадяни Росії, є індикатором ціннісного та морально-етичного стану суспільства і держави, а недоліки розвитку та виховання в цей період життя важко заповнити в наступні роки. Пережите і засвоєне в дитинстві відрізняється великою психологічною стійкістю. При цьому особливе значення мають наступні один за одним вікові переходи від дитинства до підліткового віку, а потім до юності. «Перебудова потреб і спонукань, переоцінка цінностей, - стверджував Л.С. Виготський,? є основний момент при переході від віку до віку ». Освіта - це нерозривна єдність навчання і виховання. Завдання системи освіти сьогодні - не лише у формуванні індивіда з широким світоглядним кругозором, з розвиненим інтелектом, з високим рівнем знань, а й у розвитку духовної особистості, від інтелектуального, політичного, культурного рівня якої багато в чому буде залежати майбутнє суспільства.
Насамперед, духовна особистість - результат довгого, наполегливої ??і цілеспрямованого процесу самоорганізації, сімейного та суспільного виховання і освіти. Це людина, спрямований до соціально-позитивним, гуманістичним цінностям добра, істини і краси, що займає активну життєву позицію, інтелектуально розвинений, володіє рідним, російським, одним або декількома іноземними мовами, вміє працювати і адаптуватися до мінливих соціальних умов, залучений до основам правової та підприємницької культури в умовах ринкового реформування суспільства, веде здоровий спосіб життя, морально заможний, естетично освічений, здатний орієнтуватися в складному сучасному світі. Здатний безпомилково відрізняти істину від оман, добро - від потворного, справді художнє - від фальші і підробок, вічне - від тимчасового. Це людина зі здоровим почуттям національної гордості і розвиненим національною свідомістю.
Духовна людина - це, насамперед, громадянин і патріот. Народи Росії мають багату героїчну історію, величезний духовний, культурний та інтелектуальний потенціал, і від підростаючого поколін...
