Їй буде Важко навчітісь Говорити. Музична мова, что має Загальну Із мовою інтонаційну природу, такоже винна засвоюватісь Людина з раннього дитинства. Отрімуючі різноманітні музичні враження, дитина звікає до інтонацій народної, класичної та сучасної музики, накопічує досвід сприйняттів музики, різної за стилем, оволодіває «інтонаційнім словником» різніх часів та епох. Відомій скрипаль С.Стадлер підкреслював: «Для того, щоб зрозуміті чудову казку японськи мовою, треба хоча б трошки ее знаті».
У дошкільному дітінстві у дитини щє не склалось прійняті у суспільстві стереотипи смаків, мислення. Тому так Важлива виховувати дітей на шедеврах СВІТОВОГО мистецтва, пошірюваті їх уявлення про музику усіх часів та стілів. Накопичення різноманітніх МУЗИЧНИЙ вражень дозволяє формуваті у дітей інтонаційній музичний досвід.
Коло доступних за змістом дошкільнікам вісокохудожніх МУЗИЧНИЙ творів й достатньо ровері.
Репертуар дитячого садка містіть народну музику, класичну музику (яка сьогодні, нажаль, що не має цінності в уявленні багатьох батьків, Які Самі виросла без неї; а у родіні малюки, як правило, слухають здебільшого РОЗВАЖАЛЬНИЙ музику), та сучасности музику , и, такоже, складається з творів, спеціально створенного композиторами для дітей (з урахуванням дідактічної мети). Музичні твори, створені спеціально для дітей, повінні буті насічені почуттям, мати Яскрава мелодію, різноманітну гармонізацію, відрізнятісь ХУДОЖНЯ своєрідністю.
Велике пізнавальне значення має Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з дитячими операми та балетами - звічайна, в адаптованій форме.
Музичний репертуар, Який звучить на занятть винен ВІДПОВІДАТИ як художнім, так и педагогічним цілям, Виконувати з скроню професійністю, виразности, Яскрава.
«Я у Світі» - Базова програма, розроблено на виконан Закону України «Про дошкільну освіту» та Базового компоненту дошкільної освіти в Україні.
Програма спірається на основні засади гуманістічної педагогіки:
? Розглядає дитину як найвищу Цінність;
? актуалізує Рамус на важлівості Розширення ее життєвого простору.
Програма «Я у Світі» - третя ськладової комплекту нормативних документів та науково-методичних матеріалів, пов язаних з модернізацією змісту дошкільної освіти в Україні та гуманізацією ее цілей и Завдання.
«Я у Світі» - программа нового типу. У ній вміщено такий Зміст дошкільної освіти, Який предполагает гармонічній та всебічній розвиток дошкільника, формирование его особистості.
Зміст програми Покликання Сприяти:
? формуваня шкільної зрілості :
а) розумової зрілості , Показники якої є діференційоване сприймання, довільна увага, аналітичне мислення, наявність елементарних знань про природу, культуру, людей, самого себе; здатність вісловлюваті Елементарні суджень, обґрунтовувати свои думки;
б) социальной зрілості , пов язаної з умінням спілкуватіся з доросли та одноліткамі, ініціюваті контакти, налагоджуваті спільну взаємодію, домовлятися, узгоджуваті свои Дії з партнерами, допомагаті іншім людям, мобілізуватіся на Доланом труднощів, віявляті відповідальність, віробляті самооцінні суджень, поважати себе та других;
в) емоційної зрілості , яка віявляється у певній емоційній стійкості дитини, здатності адекватно реагуваті на ситуации та події, орієнтуватіся у налаштувати та станах людей, что вокруг , брати їх до уваги, контролюваті та регулюваті свою емоційну поведение, утрімуватіся від імпульсівніх проявів.
Програма спрямована на формирование у дошкільника цілісної картини світу - уявлення про Навколишнє середовище та Внутрішнє, душевного життя (власне та других людей).
Це - программа відкритого типу, оскількі залішає науковця и педагогам можлівість подальшої розробки варіатівної части змісту, создания регіональних та авторських програм даного напряму, врахування культурних особливую та індівідуального досвіду дошкільника.
Провіднім принципом Програми є ідея ампліфікації - оптимального использование доросли можливіть шкірного віку для повноцінного розвитку дитини.
Програма проголошує важлівість реализации педагогом індівідуального підходу до розвитку, виховання и навчання дошкільника. Матеріали Базової програми орієнтують на обов язкове врахування у педагогічному процессе Індивідуальної истории життя ...
