тності;
* підвищення рівня згуртованості дітей у групі;
* поліпшення емоційного клімату в групі;
* поліпшення здоров'я дитини.
Завданнями роботи соціального педагога з іншими службами ДОУ є:
* координація діяльності служб по роботі з сім'єю;
* участь у підготовці та проведенні педагогічних нарад.
Очікувані результати:
* підвищення ефективності взаємодії всіх підрозділів ДОУ;
* поліпшення емоційного клімату в колективі;
* систематизація роботи з сім'єю і виключення малоефективних форм роботи і недоцільних перевантажень у відносинах з батьками.
Як це вплине на Середу соціального розвитку дитини:
* знімаються неконструктивні форми взаємин батьків з працівниками дитячого садка;
* якісно змінюється емоційна насиченість та інформативність контактів батьків з педагогами.
. Форми роботи соціального педагога з батьками
Концепція дошкільної освіти поклала початок реформі дошкільної освіти. У ній йдеться про те, що сім'я і ДОУ мають свої особливі функції і не можуть замінити один одного. У законі РФ «Про освіту» ст. 18 п. 1 визначається, що батьки є першими педагогами. Вони зобов'язані закласти основи фізичного, морального та інтелектуального розвитку особистості дитини в дитячому віці. Таким чином, визнання державою пріоритету сімейного виховання, вимагає інших взаємин і освітнього закладу, а саме співробітництва, взаємодії та довірливості. Дитячий садок і сім'я повинні прагнути до створення єдиного простору розвитку дитини.
У роботі з батьками вирішуються наступні завдання:
. Підвищення педагогічної культури батьків.
. Вивчення та узагальнення кращого досвіду сімейного виховання.
. Прилучення батьків до участі в житті дитячого садка через пошук і впровадження найбільш ефективних форм роботи.
Для вирішення поставлених завдань на початок кожного навчального року складається перспективний план роботи з батьками, в якому прописується робота в декількох напрямках:
в рамках реалізації програми виховання і навчання дитини в дитячому садку;
в рамках реалізації програми збереження та зміцнення здоров'я дітей;
На початку навчального року в кожній віковій групі проходять групові зборів, на яких батьків знайомлять з завданнями виховання і навчання дітей на даний навчальний рік.
Пропаганда педагогічних знань ведеться через систему наочної агітації. У групах оформлені «Куточки для батьків», де поміщаються консультації по всіх розділах програми, з питань оздоровлення та виховання дітей. У спеціальних папках мається добірка методичних рекомендацій для батьків, складених педагогами і психологом ДНЗ.
Цілеспрямовано ведеться робота з батьками підготовчої до школи групи. Проводяться індивідуальні бесіди всіх фахівців дитячого саду з кожним з батьків, зборів спільно з вчителями початкових класів, систематично оновлюється наочна інформація, тематичні виставки «Як підготувати дитину до школи».
Цілі роботи з батьками:
1. Дати батькові «відчути себе людиною».
. Підвищення в батьків почуття власної компетентності.
. Подолання стану кризи у батьків.
. Інтеграція батьків шляхом обговорення «звичайних» батьківсько-дитячих проблем виховання, навчання, поведінки. Це дає батькам дітей з особливими потребами можливість відчути себе, в першу чергу, батьками, і тільки в другу - батьками особливого дитини.
Методи роботи з батьками можуть бути різними за формою, але спрямовані на вирішення одних і тих же завдань. До таких методів належать:
. Обговорення актуальних проблем розвитку та виховання дітей.
. Програвання ситуацій. Навчання батьків елементарним психологічним уявленням (невеликий лекційний курс).
. Дитячі ігри з батьками.
Існує методи дозволяє вибудовувати відносини з батьками.
Перший - «Давайте познайомимося!». На цьому етапі знайомство батьків з дитячим садом, з освітніми програмами, з педагогічним колективом і розкриває перед ними можливості спільної роботи.
Другий етап - «Давайте подружимося!». На цьому етапі батькам пропонуються вже активні методи взаємодії: тренінги, «круглі столи», ігрові семінари.
