а іншими, є прямою її протилежністю.
К.В.Сімонян використовує термін «самостійна навчальна діяльність» і дає йому таке визначення: «це навчальна діяльність, що характеризується самостійність учня, його активністю, розвитком
певних умінь і навичок організації навчального праці,
здатністю, що навчається, ініціювати свою навчальну діяльність,
здатністю управляти цією діяльністю ».
Самостійність - це Cпособность обходитися без сторонньої допомоги. Стосовно учбової самостійності це означає, що учень може без чиєїсь допомоги освоювати нові знання та навички, всі етапи на шляху освоєння нового знання дитина проходить сам, ініціюючи кожний наступний крок. Більш глибока і детальна характеристика навчальної самостійної діяльності може бути отримана в результаті розгляду та аналізу різних точок зору на самостійну діяльність учнів у навчальному процесі. При цьому візьмемо до уваги три обставини. По-перше, у ряді випадків самостійна діяльність як вид навчальної діяльності названа терміном «самостійна робота». Таке розуміння самостійної діяльності з'явилося на ранніх етапах розвитку погляду на це поняття, коли воно первісно формувалося в рамках поняття" самостійна робота", а пізніше відділилося від нього. По-друге, деякими авторами навчальна самостійна діяльність позначається як «самостійна навчальна діяльність» По-третє, в деяких визначеннях самостійна діяльність звучить як «самостійна пізнавальна діяльність» або розкривається через поняття «пізнавальна діяльність». Тому всі визначення такого роду, можуть бути також віднесені до визначень навчальної самостійної діяльності.
Ряд авторів в якості найважливішої характеристики самостійної діяльності розглядають її як вид (один з видів, різновид) навчальної діяльності (М.Г. Гарунов, Т.А. Ільїна, Г.М. Коджаспирова, В. А. Козаков, Р.А. Нізамов, А.Н. Риблова, Л.Б. Сосновська та ін.). І ця позиція свідчить про визнання виділення різних видів навчальної діяльності, у тому числі самостійної діяльності, як одного з її видів.
Деякі педагоги - дослідники, психологи, методисти відзначали, що самостійність - це одне з провідних якостей (рис, властивостей) суб'єкта навчальної діяльності, що передбачає наявність певних умінь і навичок. Вони виділяли кілька показників самостійної навчальної діяльності:
прагнення школяра виконувати навчальну роботу без допомоги ззовні (Т.В.Бистрова, В.В. Давидов, А.К.Маркова, П.І.Підкасістий та ін.);
наявність власної позиції учня по відношенню до діяльності (Г.Д.Кіріллова);
володіння компонентами навчальної діяльності (Т.В.Бистрова, Г.І.Вергелес, В.В.Репкін);
здатність оцінювати необхідність і затребувати вчасно адекватну ситуації допомогу (Л.Е.Журова, Г.Ф.Кумаріна, Н.Я.Чутко);
наявність в учня зразка, еталона, цілеспрямовано використовуваного для оцінки та самооцінки ходу і результату виконання навчальних дій (А.А.Бодалев, Б.Ф.Ломов);
сталість і стійкість прояву якостей самостійності (А.І. Раїв);
усвідомлення і готовність описати власні способи дій
(А.З.Зак, В.В.Рубцов). Завдання школи полягає не тільки в повідомленні суми знань кожному що навчається, а й у тому, щоб «навчити самостійно орієнтуватися в науковій і будь-який інший інформації - навчити мислити».
Підводячи підсумки дослідження навчальної самостійної діяльності в дидактичному аспекті, можна зробити наступні висновки:
навчальна самостійна діяльність характеризується такими параметрами, як:
системність;
існування у зовнішній (дидактичної) і внутрішньої (особистісної) середовищах освітнього простору;
опосередковане керівництво з боку викладача;
продуктивність, що виявляється у внутрішній площині у вигляді особистісних новоутворень (знань, умінь, навичок, якостей самостійності та активності і т.д.) і в зовнішній площині - у вигляді потреби, готовності і прагнення до самоосвіти.
Кожен з цих параметрів проявляється в різних видах і типах самостійної діяльності. У педагогічній літературі виділяється кілька класифікацій самостійності у молодших школярів.
За рівнем самостійної діяльності.
За типом цілепокладання.
За компонентам навчальної діяльності.
За формою організації самостійної діяльності.
Нижче розглянемо докладніше всі ці класифікації.
За рівнем самостійної діяльності.
перший рівень.
Найпростіша відтворююча самостійність. Особливо...
