аво кожного на свободу слова, повагу до його гідності.
Правило шосте. Поставтеся з увагою до поділу учасників семінару на групи. Спочатку його краще побудувати на основі добровільності. Потім доречно скористатися принципом випадкового вибору.
На закінчення відзначимо, що інтерактивне навчання дозволяє вирішувати одночасно кілька завдань. Головне - воно розвиває комунікативні вміння і навички, допомагає встановленню емоційних контактів між учнями, забезпечує виховне завдання, оскільки привчає працювати в команді, прислухатися до думки своїх товаришів.
Використання інтерактиву в процесі уроку, як показує практика, знімає нервове навантаження школярів, дає можливість міняти форми їх діяльності, переключати увагу на вузлові питання теми занять [5].
Глава 2. Використання інтерактивних технологій на уроках іноземної мови
іноземну мову інтерактивний навчання
Характерною рисою сучасної педагогічної науки є пошук і розробка нових освітніх технологій, спрямованих на розвиток творчих здібностей студентів, що сприяють їх самореалізації. І сьогодні перед педагогами стоїть найважливіше проблема: як зробити процес навчання ще більш цікавим і продуктивним, щоб в нього були залучені практично всі студенти, щоб не було серед них нудьгуючих і байдужих. Як створити на уроці такі умови, за яких кожен студент відчував би свою успішність, свою інтелектуальну спроможність? Найважливішою складовою педагогічного процесу при такому підході стає особистісно-орієнтоване взаємодія суб'єктів навчальної діяльності: вчителя і учня, викладача та студента. У зв'язку з цим вчителі та викладачі апробують в навчальному процесі різні інноваційні технології, досліджують їх ефективність. [1]
Одна з інноваційних технологій, спрямована на організацію особистісно-мотивованої пізнавальної діяльності учнів, заснована на діалогічному спілкуванні - це інтерактивна технологія навчання.
Термін «інтерактивність» стався від англійських слів Inter і act і означає взаємодію (рис.1). [5]
Малюнок 1
Інтерактивність у навчанні розуміється сучасними дослідниками як перебування у постійному, активній взаємодії, в режимі діалогу, загального дії всіх учасників процесу навчання. Різні аспекти застосування інтерактивних методів і технологій у навчанні розглянуті в педагогічних і психологічних працях таких вчених як В.П. Беспалько, А.І. Богомоловій, А.Г. Молибога, Л.С. Подимове, В.А. Сластенина, Є.М. Волкової. Вони визначили ефективність використання інтерактивних технологій у навчанні, виявили значення інтерактивного навчання для соціального становлення особистості. [1]
Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес організований таким чином, що практично всі учні виявляються залученими в процес пізнання, освоєння навчального матеріалу, кожен робить свій особливий індивідуальний внесок, йде обмін знаннями, ідеями, способами діяльності. Завданнями інтерактивних форм навчання є пробудження в учнів інтересу, ефективне засвоєння навчального матеріалу, самостійний пошук студентів шляхів і варіантів вирішення поставленої навчальної задачі, навчання працювати в команді, проявляти терпимість до будь-якій точці зору, поважати право кожного на свободу слова, поважати його гідності, формування життєвих і професійних навичок, вихід на рівень усвідомленої компетентності учня. [2]
До методів і формам інтерактивного навчання відносяться ті, які сприяють залученню в активний процес отримання та переробки знань: мозковий штурм (атака), міні-лекція, робота в групах, круглий стіл (дискусія, дебати), тест, рольова і ділова гра, метод проектів, вирішення ситуаційних завдань, дискусія, інтерв'ю, програвання ситуацій, обговорення сюжетних малюнків, сase-study (аналіз конкретних ситуацій, ситуаційний аналіз), інтерактивна екскурсія, відеоконференція та ін .. [2]
Інтерактивні методи засновані на принципах взаємодії, активності учнів, опорі на груповий досвід, обов'язкової зворотного зв'язку. Створюється середу освітнього спілкування, яка характеризується відкритістю, взаємодією учасників, рівністю їх аргументів, накопиченням спільного знання, можливістю взаємної оцінки і контролю. Все це відбувається в атмосфері доброзичливості та взаємної підтримки, що дозволяє не тільки отримувати нові знання, але й розвиває саму пізнавальну діяльність, переводить її на більш високі форми кооперації і співробітництва.
Інтерактивні технології засновані на прямій взаємодії студентів з навчальним оточенням. Навчальне середовище виступає як реальність, в якій студент знаходить себе як область освоюваного досвіду, причому мова йде не просто про підключення його емпіричних спостережень, життєвих вр...
