Індивідуальні Особливостігри , здібності та Взаємовідносини между дітьми. Через гру педагог может непомітно впліваті на характер Вихованця, корегувати его поведение, відмічаті Особливостігри его развития. Ігрові ситуации діти спріймають більш природно, чем серйозні Обговорення. Ігри допомагають дітям розслабітіся, Розкрити и почуваті собі комфортно.
Вихователь винен всегда шукати привід для того, щоб сделать гру «уроком життя», осмісліті ее з Вихованця. Колі діти Грають, вихователь не винних відволікатіся та займатись своими справами, гра для него - поле спостереження за Вихованця, можлівість познайомитися Ближче. [17, с.5]
Гузина М.С. віділяє Такі види ігрової терапії: Недирективне, директивних и змішана ігротерапія. [15, с.4] Недирективне Ігрова терапія - це цілеспрямована система, центром якої є дитина як самостійна особа, здібна до саморозвитку. Цілі недіректівної ігротерапії узгоджуються з внутрішнім Прагнення дитини до саморозвитку та самовиховання. Директивних Ігрова терапія - це форма, в Якій педагог Виступає в роли організатора, керівника психотерапевтичний процесса, Який бере на себе відповідальність за Досягнення цілей психотерапії. Основним Завдання є навчання дитини адекватній соціальній поведінці путем наслідування (ЕТАЛОН, іншім дітям, педагогові). При діректівній поведінці педагог структурує Хід ігротерапії, візначає поведение дитини, вимоги СПІВПРАЦІ в терапії. Змішана Ігрова терапія - це метод психотерапії, Заснований на інтеграції директивних и Недирективне ігротерапії. Синтез найбільш вдалих прійомів ігрової терапії різніх форм дозволяє в достаточно короткий проміжок годині використовуват Різні варіанти ігрових Дій з урахуванням індівідуальніх можливости дитини.
А. Лопатіна та М. Скребцова писали: «... Архів НАЙГОЛОВНІШЕ - ігри повінні слугуваті для розвитку душі дитини.» Саме тому, ігри та патенти будуваті таким чином, щоб діти начали задумуватіся над своими вподобаннями, своєю поведінкою, а надалі - про навколішніх людей, рідних, около.
«Гра - це привід зрозуміті Щось более, ПОДИВИТИСЬ на собі зі сторони, обдуматі Важливі питання ...».
казкотерапія ігротерапія школа педагог
1.2.4 Арттерапія
Арттерапія - це метод психотерапії, Який вікорістовує для лікування и психокорекції художні Прийоми та творчість (например, малювання, орігамі, ліплення, лялькотерапія, музичне та Інші види мистецтва). [14, с.7] Арттерапевтічні заняття допомагають більш ясному, тонкому вираженість своих переживань, проблем, з однієї сторони, а такоже творч самовіраженню - з Іншої. У процессе творчості дитина может більш Яскрава собі проявіті чем в пісьмі або в спілкуванні.
Термін «арттерапія» предложили художник Адріан Хілл (Англія), ВІН пов язували лікувальний ефект образотворчої ДІЯЛЬНОСТІ, дере за все, з можлівістю відвернуті Рамус пацієнта від его «хвороблівіх переживань». На мнение А.Хілла, Завдяк возможности створюваті Нові образи людина відволікається від переживань з приводу своих фізичних недоліків и концентрує Рамус самє на того, что допомагає Їй звільнітіся від страждань. [19, с.38]
Потяг дитини до Образотворче, Музична и рухліво-рітмічніх діянь є рівноцінно Важлива для формирование здорової психіки людини. Академік В.Бехтерєв вважаться, что НЕ дарма з давніх-давен матері співають своим малюкам, наголошуючі что «... без Колискова Взагалі Неможливо повноцінній розвиток дитини». [20, с.94]
Одним з найцікавішіх відів арттерапії В. Бехтерєв считает лялькотерапію ВІН Зазначає, что Правильний підбір іграшок та ляльок має великого значенні: цементу могут буті звічайні ляльки, іграшки або лялькові будинки, Які могут зображуваті членів сім ї дитини, Які Надаються можлівість дітям безпосередно віражаті свои почуття. Колі діти розігрують сцени з Лялько, то Є можливість спостерігаті відношення между членами сім ї: суперніцтво чі Суперечка между братами або сестрами, піклування членів родини Одне про одного та інше. А Такі іграшки як машинки, Човник, Літаки мают Велике значення для вперти, сміттям язливо, відлюдніх дітей, того, что смороду мают можлівість просто играть з цімі іграшкамі, такий процес заспокоює дітей, у них нормалізується дах яний Тиск и Серцевий ритм. Ляльки, Які дитина может надіті на руку (лялька-петрушка) у корекційній работе Використовують для того, щоб дитина могла віражаті свои емоції, для описування и вирази подій, если дитина НЕ может підібраті потрібніх слів. [20, с.62]
Цікавім і корисне педагоги віділяють такий вид арттерапевтічної роботи як робота з побутовими поліфункціональнімі предметами, Які НЕ мают строгої фіксованої Функції (листи паперу, шматочкі дерева, палиці, мотузки, шматочкі різноманітніх тканин, шматки кожи тварин, пінопласт та інше). У діях дитини з такими предметами на перши...
