адоволеність ситуацією. І навпаки, невміння контактувати з ровесниками звужує коло друзів, викликає відчуття неприйнятим, самотності в класі і може провокувати асоціальні форми поведінки.
Комунікативна компетентність - основа практичної діяльності людини в будь-якій сфері життя. Роль володіння своєю промовою важко переоцінити. М.Є. Теплишев включив в комунікативні властивості особистості насамперед комплекс знань, умінь, навичок. Комунікативна спрямованість у вивченні російської мови не тільки служить практичної мети - формуванню навичок спілкування та мовлення школярів, але й розвиває загальну освітню культуру особистості через «великий, могутній і прекрасний російську мову». Спеціально організований процес формування комунікативної компетентності гарантує не тільки формування та розвиток базових особистісних утворень, що прямо залежать від мислення й мови, але і становлення вищих рівнів соціалізації індивіда.
Зупинимося на комунікативної компетенції як необхідну умову формування різних видів мовленнєвої діяльності.
Комунікативні здібності особистості характеризуються вмінням легко й швидко встановлювати ділові і товариські контакти з людьми, прагненням до розширення сфери спілкування, до участі у громадських або групових заходах, що задовольняють потребу людей у ??широкому, інтенсивному спілкуванні.
В даний час основними завданнями формування речетворчества є побудова вільних, коректних, доречних і успішних усних висловлювань, а також уміння створювати письмові тексти адекватних стилів і жанрів. Цьому дітей повинна навчити школа.
Сучасна педагогіка підкреслює важливість формування всіх видів мовленнєвої діяльності учнів, що визначають здатність усвідомлено сприймати звукову мову (вміння слухати) і друковане слово (вміння читати); грамотно, точно, логічно струнко, виразно передавати в усній та письмовій формі власні думки, враховуючи умови мовного спілкування (вміння говорити і писати).
Сьогодні в методику викладання введені поняття компетенцій: мовної, комунікативної, мовної, лингвострановедческой, правописної. Комунікативна компетенція - це здатність людини вирішувати мовними засобами ті чи інші комунікативні завдання в різних сферах і ситуаціях спілкування.
Реалізація комунікативної мети навчання припускає, що мовна діяльність формується у всіх її видах: читанні, говорінні, письмі, аудіюванні. Комунікативні вміння та навички пов'язані з організацією мовного спілкування відповідно до його цілями, мотивами, завданнями, з одного боку, а з іншого, - відповідно до соціальними нормами мовної поведінки. Практична мета - формування навичок спілкування - висувається при цьому на перший план.
Важливість цього відзначав психолог А.Н.Леонтьев: «Щоб повноцінно спілкуватися, людина повинна в принципі розташовувати цілим рядом умінь. Він повинен, по-перше, вміти швидко і правильно орієнтуватися в умовах спілкування, по-друге, швидко і правильно спланувати свою промову, правильно вибрати зміст акту спілкування, по-третє, знайти адекватні засоби для передачі цього змісту, по-четверте, вміти забезпечити зворотний зв'язок. Якщо будь-яка з ланок акту спілкування буде порушено, то мовцеві не вдасться добитися очікуваних результатів спілкування - воно буде неефективним ». [Леонтьєв]
Зі сказаного можна зробити висновок, що під комунікативною компетенцією розуміється інтегративне поняття, яке включає лінгво-методичне та власне психологічне розуміння.
Лінгво-методичне визначення: комунікативна компетенція -термін, що позначає знання мови (рідної та нерідної), його фонетики, лексики, граматики, стилістики, культури мови, володіння цими засобами мови та механізмами мови - говоріння, аудіювання , читання, письма - в межах соціальних, професійних, культурних потреб людини. Комунікативна компетенція - одна з найважливіших характеристик мовної особистості, яка купується в результаті природної мовленнєвої діяльності і в результаті спеціального навчання (М.Р. Львів 5, с. 92-93).
Психологічне: комунікативна компетенція - це здатність і реальна готовність до спілкування адекватно цілям, сфер і ситуацій спілкування, готовність до мовному взаємодії та взаєморозумінню (2, с. 27).
Наочно поняття комунікативної компетенції можна представити у вигляді схеми.
Для реалізації комунікативної компетенції на уроках російської мови висунутий комунікативно-діяльнісний підхід, під яким розуміється навчальний співробітництво, в якому зацікавлені, ініціативні як навчальні, так і учні, колективна навчальна, переважно пошукова діяльність сприяють формуванню пізнавальних мотивів.
Комунікативний підхід полягає в розвитку відповідних навичок таких як уміння адекватно с...
