свіду самостійної діяльності й особистої відповідальності також підкреслюється в Концепції федеральних державних стандартів загальної освіти .
Формування здатності і готовності учнів реалізувати універсальні навчальні дії дозволить підвищити ефективність освітньо-виховного процесу в початковій школі. Безумовно, уроки математики забезпечують формування пізнавальних дій. Зокрема, потрібно відзначити, що, поряд з наявністю наукових і практичних напрацювань, і визнанням необхідності формування універсальних навчальних дій учнів, ми зіткнулися з недостатнім ступенем їх сформованості в початковій школі. Все це і зумовило актуальність теми дослідження дипломної роботи.
Досягнення вміння вчитися передбачає повноцінне освоєння які навчаються всіх компонентів навчальної діяльності, які включають: пізнавальні та навчальні мотиви, навчальну мету, навчальне завдання, навчальні дії та операції (орієнтування, перетворення матеріалу, контроль і оцінка). Уміння вчитися - ось істотний фактор підвищення ефективності освоєння учнями предметних знань, формування вмінь і компетенцій, образу світу і ціннісно-смислових підстав особистісного морального вибору.
У рамках діяльнісного підходу в якості універсальних навчальних дій розглядаються основні структурні компоненти навчальної діяльності? мотиви, особливості вирішення поставлених цілей і завдань, навчальні дії, контроль і оцінка, сутність яких є однією зі складових успішності навчання в освітній установі. При оцінці сформованості навчальної діяльності враховується вікова специфіка, яка полягає в поступовому переході від спільної діяльності вчителя і учня до спільно-розділеної (в молодшому шкільному і молодшому підлітковому віці) і до самостійної з елементами самоосвіти і самовиховання діяльності. В основі концепції лежить системно - діяльнісний підхід.
Предмет - процес формування універсальних навчальних дій учнів на уроках математики.
Методи, використовувані при виконанні цієї дипломної роботи: теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з даної проблеми, вивчення методичної та спеціальної літератури за темою, аналіз і синтез результатів, спостереження, бесіда.
Об'єкт дослідження - освітній процес в початкових класах на прикладі Солдатскоташлінской школи.
В якості гіпотези дипломної роботи візьмемо основоположний факт: «Процес формування пізнавальних навчальних дій в учнів початкових класів на уроках математики буде більш ефективним із застосуванням сучасних мультимедійних технологій - проектора і презентацій замість звичайних підручників і креслень на дошці».
Для досягнення поставленої мети та перевірки висунутої гіпотези позначені наступні завдання дослідження:
- проаналізувати психолого-педагогічну літературу з теми дослідження;
- визначити поняття, сутність, особливості та значення системи універсальних навчальних дій в учнів молодших класів;
дослідити роль активізації навчально-пізнавальної діяльності в сучасних умовах;
виявити джерела формування пізнавального інтересу до уроків математики у молодших школярів;
вивчити процес формування універсальних навчальних дій на уроках математики в молодших класах;
досліджувати результати формування пізнавального інтересу в універсальних навчальних діях молодших школярів.
проаналізувати використання цікавих ігор розвитку пізнавального інтересу молодших школярів на уроках математики.
- розробити і застосувати на практиці сучасний метод навчання нової теми на уроці математики із застосуванням презентацій і таблиць.
розглянути пізнавальні універсальні навчальні дії на уроках математики в початковій школі;
проаналізувати передовий педагогічний досвід з формування пізнавальних універсальних навчальних дій на уроках математики;
визначити діагностичні методики сформованості пізнавальних універсальних навчальних дій у молодших школярів.
здійснити дослідно-експериментальну роботу з діагностування рівня пізнавальних універсальних навчальних дій засобами предметної галузі «Математика».
Для вирішення поставлених завдань і перевірки вихідних положень були використані взаємопов'язані і взаємодоповнюючі один одного методи дослідження:
- теоретичний аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури з теми дослідження;
- аналіз передового педагогічного досвіду;
- діагностика сформованості універсального навчального дії;
статистична обробка результа...
