аності улюблених рослин і тварин до середовища, як зміну форм пристосувальної взаємозв'язку організму з середовищем в процесі його онтогенетичного розвитку, як схожість різних живих істот, що проживають в однорідному середовищі.
Таким чином, гра, що викликає емоційну реакцію, сформує у дітей позитивне ставлення до природи. Більше того, емоційна реакція забезпечує можливість засвоєння необхідних знань. Корінь ігрової діяльності - навчання, в процесі якого дошкільнята набувають необхідні знання про навколишню дійсність і опановують зразками побудови будь-якого виду гри. Ігрова функція вихователя надзвичайно відповідальна. Бо тільки від нього залежить весь її процес. В іншому випадку задум залишиться нереалізованим.
1.2 Вікові особливості дітей старшого дошкільного віку
У старшому дошкільному віці відбувається інтенсивний розвиток інтелектуальної, морально-вольової та емоційної сфер особистості. Розвиток особистості та діяльності характеризується появою нових якостей і потреб: розширюються знання про предмети і явища, які дитина не спостерігав безпосередньо. Дітей цікавлять зв'язки, що існують між предметами і явищами. Проникнення дитини в ці зв'язки багато в чому визначає його розвиток. Перехід в старшу групу пов'язаний зі зміною психологічної позиції дітей: вони вперше починають відчувати себе самими старшими серед інших дітей у дитячому садку. У дітей з'являється відчуття «дорослості» і на його основі викликає у них прагнення до вирішення нових, більш складних завдань пізнання, спілкування, діяльності.
Особливостями самосвідомості дітей 5-6 років є оцінне ставлення до себе та інших. Позитивне уявлення про своє можливе майбутнє зовнішності вперше дозволяє дитині критично поставитися до деяких своїх недоліків і з допомогою дорослого спробувати подолати їх. Досвід самопізнання створює передумови становлення у дошкільнят здатності до подолання негативних відносин з однолітками, конфліктних ситуацій. Знання своїх можливостей і особливостей допомагає прийти до розуміння цінності оточуючих людей. У цей час дитина засвоює цінності, традиції, культуру суспільства чи спільноти, в якому він має жити.
У дошкільному віці дуже велика роль емоційних переживань, які дитина отримує в результаті проживання моральної ситуації, здійснення морального вибору (29).
Старший дошкільний вік є основоположним у формуванні морального виховання. У дітей з'являються поняття про те що:
всі люди відрізняються один від одного зовнішністю і поведінкою, але володіють і схожими рисами (будова тіла, емоції);
батьки є не тільки у людей, а й у тварин і рослин;
причинами конфлікту можуть бути протилежні інтереси, почуття, погляди, які існують можливі рішення конфліктів.
А також поняття про:
назвах емоційних станів людини;
власних можливостях і характерних особливостях;
про способи емоційної підтримки однолітка, дорослого;
Діти можуть:
розуміти один одного, усвідомити власну цінність і цінність інших людей;
виявляти впевненість у відносинах з однолітками і дорослими;
бачити в інших подібні риси і відмінності;
проявляти емпатію і толерантність;
описувати свій настрій, розуміти настрій інших;
усвідомлювати, яке почуття відчувають інші по відношенню до їх вчинків;
висловлювати свої почуття і розуміти почуття іншої;
користуватися термінами, які позначають різні емоційні стани людини;
ділитися своїми переживаннями, потаємними почуттями, враженнями;
аналізувати й оцінювати конфліктні ситуації, правильно реагувати на них;
знаходити конструктивне рішення конфлікту (29).
У старшому дошкільному віці у дитини оформляється нове психічний якість - ціннісна орієнтація. У зв'язку з цим особливе значення для повноцінного розвитку дитячої особистості набуває подальше залучення до світу дорослих людей і створених їхньою працею предметів (30).
У старшому віці у дошкільника формуються чіткі уявлення про предмети матеріальної культури, з якими він стикається в повсякденному житті. Збагачуються знання дитини про властивості і різновидах різних матеріалів (папір, картон, гума, пластмаса, дерево, метал та ін.), Використовуваних для виготовлення предметів залежно від їх призначення і застосування в житті людини.
У віці 5 - 6 років у дитини різко розширюється сфера пізнавальних інтересів. Він дивиться у великий світ ...
