і соціальний аспекти змісту професійної діяльності. Призначена для відпрацювання професійних умінь і навичок. У діловій грі розгортається практико-орієнтована діяльність учнів на імітаційно-ігрової моделі, що відбиває зміст, технології та динаміку професійної діяльності фахівців, її цілісних фрагментів.
Ділові ігри є педагогічним засобом і активною формою навчання, які інтенсифікує навчальну діяльність, моделюючи управлінські, економічні, психологічні, педагогічні ситуації і дають можливість їх аналізувати і виробляти оптимальні дії надалі. При проведенні, наприклад, ділових ігор слухачі входять в будь-яку роль організовуваного процесу, що наближає навчання до реальної дійсності, вимагаючи від майбутніх фахівців взаємодії, творчості та ініціативи. Ігрове супровід вивчення матеріалу дозволяє підтримувати високий інтерес в учнів до змісту курсу, активізує їх самостійну діяльність, формує і закріплює практичні навички.
Ділові ігри - це ще й форма нового утворення. Ось уже кілька десятиліть вони активно використовується у всьому світі для навчання професійній майстерності дорослих людей, оскільки має серйозні переваги в порівнянні з багатьма іншими формами навчання. Участь у ділових іграх може дати не тільки знання, а й безцінний досвід, який в умовах розміреного існування треба здобувати роками. Крім того, за допомогою ділових ігор можна вчити і вчитися не лише тому, як і чому треба працювати, можна тренувати такі важливі для успішної роботи якості, як комунікативність, лідерські якості, вміння орієнтуватися в складній, швидко мінливій ситуації. Можна програвати стресові і критичні ситуації, тренувати як окремих людей, так і цілу команду. Вчити бути командою.
Ділові ігри займають одне з провідних місць в процесі навчання. Безсумнівним достоїнством в даному випадку є доступність, наочність, результативність, що в свою чергу призводить до підвищеного інтересу учнів, а досліджуваний матеріал засвоюється не тільки на раціонально-логічному, але і на емоційному рівні. Ділова гра націлена, головним чином, на підвищення ступеня самостійності слухача в процесі навчання. Самостійність передбачає необхідність роботи з боку слухачів над досліджуваним матеріалом, розвиток їх здібностей вільно орієнтуватися в досліджуваних питаннях і вміння самостійно знаходити на них відповіді. У той же час, ділова гра дозволяє створити умови, при яких отримання знань стає особистою установкою учня. Таку установку можна сформувати тільки на базі особистого інтересу. І цей інтерес повинен вписуватися в професійний контекст, спираючись на вже отримані професійні знання.
Освітня функція ділової гри дуже значима, оскільки ділова гра дозволяє задати в навчанні предметний і соціальний контексти майбутньої професійної діяльності і тим самим змоделювати більш адекватне в порівнянні з традиційним навчанням умови формування особистості фахівця .
Ділова гра - це і засіб розвитку професійного творчого мислення, в ході якого людина вчиться аналізувати специфічні ситуації і вирішувати нові для себе професійні завдання.
Такого роду гра є наілучшейформой проведення занять. Ділові ігри на відміну від традиційних форм навчання, дозволяють більш повно відтворювати практичну діяльність, виявляти проблеми і причини їх появи, розробляти варіанти вирішення проблем і оцінювати кожен з них, приймати рішення і визначати механізм його реалізації.
Ділова гра являє собою форму діяльності в умовній обстановці, спрямованої на відтворення змісту майбутньої професійної діяльності. У діловій грі за допомогою знакових засобів (мова, мова, графік, таблиця, документ та ін.) Відтворюється предметне і соціальний зміст професійної діяльності, імітується поведінка учасників гри за заданими правилами, що відображає умови і динаміку реальної виробничої обстановки.
Таким чином, можна зробити наступні висновки. Ділові ігри абсолютно необхідні. Адже основним завданням педагога вважається не просто навчання - отримання і накопичення знань, а придбання вміння найбільш успішно використовувати все, що накопичено. Ділова гра є складно влаштованої формою навчання, оскільки може включати в себе цілий комплекс різних методів активного навчання.
До числа сильних сторін ділових ігор можна віднести те, що вони дозволяють: розглянути певну проблему при значному скороченні часу; освоїти навички виявлення, аналізу і вирішення конкретних проблем; працювати груповим методом при підготовці та прийнятті рішень, орієнтації в нестандартних ситуаціях; концентрувати увагу учасників на головних аспектах проблеми і встановлювати причинно-наслідкові зв'язки; розвивати взаєморозуміння між учасниками гри.
Створення ділової гри пов'язане з розробкою методичного забезпечення гри і являє собою складну науково-технічну задачу.
