ровой, Л.Ф. Тихомирової, В.С. Шубінської, Л.М. Фрідмана та ін. Дослідники підкреслюють можливість педагогічного керівництва ігровою діяльністю в цілях розвитку креативності дитини (Р.І. Жуковська, Є.В. Зворигіна, Д.В. Менджерицкая, І.Я. Михайленко, М.М. Подьяков, Я.А. Пономарьов та ін.). Для цієї мети в психолого-педагогічній літературі розроблені методики Р.І. Жуковської, Д.В. Менджеріцкой, С.Л. Новосьолова та ін.
Дослідженнями з розвитку та розробки діагностиці розвитку творчих здібностей займалися наступні зарубіжні дослідники Дж. Гілфорд, С. Медник, В. Сміт, К. Тейлор, Є.П. Торронс, Х. Трик, М. Уолден, Д. Халпер та ін.
Дослідники підкреслюють можливість педагогічного керівництва ігровою діяльністю в цілях розвитку творчих здібностей дитини (Р.І. Жуковська, Є.В. Зворигіна, Д.В. Менджерицкая, І.Я. Михайленко, М.М. Поддьяков, Я.А. Пономарьов та ін.). Для цієї мети в психолого-педагогічній літературі розроблені методики Р.І. Жуковського, Д.В. Менджеріцкой, С.Л. Новосьолов та ін.
База дослідження: Дослідження проводилася в ДУ «Пріреченская середня школа» с. Прирічне, Карабаликського район, Костанайська область
Методи дослідження: аналіз літератури; синтез; дедукція; індукція. Емпіричні: експеримент; узагальнення передового періодичного досвіду; спостереження; бесіда; анкетування.
Практична значущість дослідження: Полягає в тому, що виділені психолого-педагогічні умови можуть бути використані у виховному і освітньому процесі, рекомендації педагогам з розвитку творчих здібностей у дітей 7-9 років у процесі ігрової діяльності, розроблений і підібраний комплекс ігор, спрямованих на розвиток креативності.
Теоретична значимість дипломного дослідження: Уточнено поняття креативність, творчі здібності, уяви, ігрова діяльність. Визначені основні психолого-педагогічні умови розвитку креативності.
1. Психолого-педагогічні умови розвитку творчих здібностей у дітей в процесі ігрової діяльності
1.1 Розвиток творчих здібностей у процесі ігрової діяльності у дітей 7-9 років як психолого-педагогічна проблема
Сьогодні розроблено безліч підходів до визначення природи творчих здібностей (креативності). Тому неможливо привести єдине узагальнююче визначення, яке задовольняло б усіх дослідників. У зв'язку з цим ми вважали за необхідне визначитися щодо різних поглядів вчених на поняття творчі здібності.
У педагогічному словнику Коджаспірова Г.М. під креативністю розуміється (від англійського слова «creativity») - рівень творчої обдарованості, здатності до творчості, що становить відносно стійку характеристику особистості [1].
У словнику практичного психолога Харвестовой С.Ю. креативність виступає як - творчі здібності індивіда - здатності породжувати незвичайні ідеї, відхилятися від традиційних схем мислення, швидко вирішувати проблемні ситуації [2].
Мещерякова Б.Г. розглядає креативність як творчі можливості людини, які можуть проявлятися в мисленні, почуттях, спілкуванні, окремих видах діяльності, характеризувати особистість в цілому або її окремі сторони, продукти діяльності, процес їх створення [3].
Креативність (від лат. Creation - творення) - інтегральна властивість особистості, творчий потенціал, творчі можливості людини, які проявляються в інноваційних перетвореннях у всіх сферах життя - мисленні, почуттях, спілкуванні, пізнанні окремих видах діяльності [ 4; с.122].
Характеристики творчості пов'язані з комплексом психічних властивостей, що виявляються в певній продуктивної або професійної діяльності. Дж. Гілфорд, Є.Б. Єрмолаєва - Томина, Н.В. Різдвяна, Є.П. Торронес виділяють різні здібності в якості елементів креативності. Основна здатність, на їхню думку, виражається в можливості проектування і генерування ідеї [5].
Ч. Спирмен вважав, що це - «сила людського розуму, що створює новий зміст шляхом зміни і створення нових зв'язків». Р. Арнгейм стверджував, що «про творчість вже не можна судити по тому об'єкту, який він виробляє ... Творчість - це повне розгортання знань дій і бажань».
У. Сімпсон визначав творчість як «здатність до руйнування загальноприйнятого, звичайного порядку проходження ідей в процесі мислення». На думку Є. Торренса, творчість - це не спеціальна, а загальна здатність, яка базується на констеляції загального інтелекту, особистісних характеристик і здібностей до продуктивного мислення. Творчість - це здатність творити, створювати, привносити щось нове в цей світ. Дитяча творчість - це природна поведінка дитини на тлі відсутності стереотипів. Свіжий погляд дитини на світ - від бідності його досвіду і від наївного безстрашності й...
