всебічному розвитку особистості
Поняття естетичне виховання органічно пов'язане з терміном «естетика», що позначає науку про прекрасне. Саме слово естетика походить від грецького aisthesis, що в перекладі на російську мову означає відчуття, почуття. Тому в загальному плані естетичне виховання позначає процес формування почуттів в області прекрасного. Але в естетиці це прекрасне пов'язане з мистецтвом, з художнім відображенням дійсності у свідомості і почуттях людини, з його здатністю розуміти прекрасне, слідувати йому в житті і творити його. У цьому сенсі сутність естетичного виховання полягає у формуванні в учнів, здібностей повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і житті, виробленню естетичних понять, смаків та ідеалів, у розвитку творчих задатків і обдарувань в галузі мистецтва.
Естетичне виховання здійснюється за допомогою мистецтва. Тому його зміст має охоплювати вивчення та залучення учнів до різних видів мистецтва - до літератури, музики, образотворчого мистецтва. Істотною стороною естетичного виховання є також пізнання прекрасного в житті, в природі, в моральному вигляді і поведінці людини.
Не менш важливою стороною змісту естетичного виховання є його спрямованість на особистісний розвиток учнів. Найважливішим елементом змісту естетичного виховання є розвиток в учнів художніх сприймань. Ці сприйняття повинні охоплювати широку область естетичних явищ. Необхідно навчити учнів сприймати прекрасне не тільки в літературі, образотворчому мистецтві та музиці, але і в природі, а також в навколишньому житті.
Велике місце у змісті естетичного виховання займає формування в учнів високих художніх смаків, пов'язаних зі сприйняттям і переживанням прекрасного. Виховання різнобічних естетичних потреб - необхідна умова духовного багатства особистості. Тому спрямованість інтересів до всіх основних естетичним аспектам життя є мірилом того, наскільки особистість повноцінна в естетичному відношенні. Ось чому саме кількісний показник об'єктів, естетично сприймаються школярем, свідчить про його естетичної зрілості
Наше завдання - виховувати у школярів естетичне ставлення до праці. Буває, що школярі вміють красиво трудитися, отримують задоволення від своєї роботи, вносять красу в життя. Всі ці компоненти естетики праці. Однак відчуття прекрасного у праці слід перевести на щабель ясного усвідомлення естетичних якостей, що характеризують працю. Тут важливе місце належить мистецтву, яке використовується педагогами в роботі.
Сприйняття краси праці, науки, людини, природи, мистецтва активізує творчі сили школяра. Це проявляється по - різному. Переживання і розуміння естетичного деколи пробуджує художні здібності: спостережливість, емоційність, творча уява. Виникає потреба виразити в картинах, літературних творах, музиці і т.д. те, що естетично схвилювало в житті. В інших випадках учень пробує свої сили в науковій творчості, прагне знаходити найбільш витончені рішення пізнавальних завдань. У школяра може виникнути готовність бачити у сфері соціального життя, зберігати і множити прекрасне у відносинах між людьми. Розбурхане естетичними цінностями творчий початок може звернутися на світ особистий, внутрішній. Тоді естетичне сприяє формуванню самостійності, самосвідомості людини, розумінню своїх психічних здібностей, їх критичної оцінки, переживання достоїнств і недоліків. Естетичне стимулює самовиховання: виробляється ідеал, викликається бажання бути схожим на нього, змінити своє життя, свідомо боротися зі своїми недоліками, контролювати себе, виробляти позитивні якості. При цьому саморозвиток зв'язується з різними сферами діяльності: спілкуванням, пізнанням і працею.
Естетичне виховання є результатом цілеспрямованих естетичних впливів на школяра, здійснюваних в єдності процесів навчання, виховання і розвитку. Естетичне ставлення створює основу для практичної естетичної діяльності учнів, формує, певну емоційно образну оцінку предметів, пробуджує інтерес до них.
Естетичне виховання, будучи частиною ідейного, морального, трудового та фізичного виховання, спрямоване на всебічний розвиток нової людини, у якого інтелектуальне і фізичну досконалість поєднується з високою культурою почуттів. Естетичне ставлення до світу - це, звичайно, не тільки споглядання краси, а, насамперед, прагнення до творчості за законами краси.
Глава II. Предметно - практична діяльність учнів на уроках технології
. 1 Уроки технології в молодших класах
Як педагогів, нас особливо цікавить проблема художньо-естетичного виховання учнів. Воно цілеспрямовано на розвиток у дітей здатності відчувати і розуміти красу в природі, мистецтві, вихованні художнього смаку.
У сис...
