Естетичне виховання - це цілеспрямоване, систематичне вплив готівку з метою її естетичного розвитку, тобто формування творчо активної особистості, здатної сприймати і оцінювати прекрасне в природі, праці, суспільних відносинах, а також відчувати потребу в естетичній діяльності, перетворенні дійсності за законами краси - на думку вчених Н.А. Курочкіна, А.І. Ходькова, [11].
Н.А. Ветлугина розглядає естетичне виховання як розвиток здатності сприймати, відчувати, розуміти прекрасне в житті і в мистецтві, як виховання прагнення самому брати участь у перетворенні навколишнього світу за законами краси, як прилучення до художньої діяльності і розвиток творчих здібностей [26].
Естетичне виховання - це виховання здатності повноцінного сприйняття і правильного розуміння прекрасного в мистецтві і дійсності це з погляду В.А. Сластенина.
С.Ю. Бубнова дотримується наступного визначення поняття естетичне виховання естетичне виховання - це процес спільної діяльності педагогів та вихованців, спрямований на формування естетичної культури дитини [25].
У цілому ряді досліджень Н.А. Курочкіна, А.І. Ходькова, Н.А. Ветлугина, Г.С.Лабковская, Е.А.Флерина, виділяються завдання естетичного виховання дітей.
Завдання естетичного виховання:
Вчити дітей бачити, розуміти і любити прекрасне у житті, бачити його в природі, в побуті, громадських подіях, доступних дитині, у вчинках людей. Виховувати у дітей бажання в міру своїх сил бути активними учасниками творення прекрасного в житті.
Учити дитину бачити, розуміти і любити доступні її віку твори мистецтва, виражені в різноманітних видах художньої творчості (поезія, література, музика, пісня, картина і т.д.).
Учити дитину активно і все більш якісно проявляти себе в різних галузях мистецтва: в співі, в танцю, читанні віршів, переказі, а також у творчій діяльності (у творчій грі, розповіданні, малюванні, ліпленні, конструюванні) [22].
З погляду Н. А. Ветлугиной виділені наступні завдання естетичного виховання в сім'ї:
Систематично розвивати сприйняття прекрасного, естетичні почуття, уявлення дітей. Усі види мистецтва, природа і побут сприяють цьому, викликають безпосередню емоційну чуйність, радість, хвилювання, захоплення, захопленість.
Прилучати дітей до діяльності в галузі мистецтва, навчаючи їх художнім початковим знанням, практичним умінням, виховуючи в них потребу і звичку посильно вносити елементи прекрасного в навколишнє середовище, суспільні відносини.
Формувати основи естетичного смаку дітей і здатність самостійно оцінювати твори мистецтва і явища життя.
Розвивати художньо - творчі здібності дітей. Їх діяльність, пов'язана з мистецтвом, завжди повинна бути невимушеною, насиченою радісним устремлінням, творчою уявою, ініціативою. Чим більш естетично розвинений дитина, тим міцніше його художні вміння та навички, тим повніше розгортається його творча діяльність. [26].
Величезну роль дослідники відводять на виявлення умов естетичного виховання дітей. Найважливішою умовою повноцінного естетичного виховання є середовище, що оточує дитини в сім'ї: будинок, обстановка в будинку, предметна середу: меблі, іграшки, інструменти та матеріали для організації художньої діяльності дітей на заняттях і поза них.
Своїм зовнішнім виглядом, різноманітністю змісту, гармонією ліній і форм, кольором, вони сприяють формуванню естетичного сприйняття, основ естетичного смаку, естетичних почуттів.
Другою умовою є насиченість побуту. Дитина з раннього дитинства має бути оточений справжніми витворами мистецтва творами мистецтва: картини, скульптура, твори декоративно - прикладного народного мистецтва, художньої літератури, музичні твори і т.д.
Третя умова - активна діяльність самих дітей (їх різноманітна художня, музична діяльність і стійкий інтерес до неї), так як створення естетичного середовища ще не визначає успіх естетичного виховання дитини.
Четверта умова - індивідуальний підхід і врахування всіх вікових та індивідуальних особливостей, створення відповідних умов для естетичного розвитку дитини. [11]
Виділяються також основні засоби естетичного виховання. На думку В.І. Логінова, П.Г. Саморукова засобами естетичного виховання є все те, що батько свідомо відбирає з навколишнього середовища для цілеспрямованого впливу на естетичний розвиток дітей. [11].
Як описує Е.А. Флерина у своїй книзі Естетичне виховання дошкільника в естетичному вихованні дитини значним засобом є краса в навколишньому житті (в природі, побуті, суспільного життя). Охайний і красивий вигляд приміщення, світла, спокійна фарбування стін, зручна і краси...
