Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Лідерство як феномен групового розвитку

Реферат Лідерство як феномен групового розвитку





рівних посад.

Організації, в яких проводилося дослідження, розрізнялися за розмірами: від невеликих компаній з числом співробітників менше 250 чоловік до великих організацій понад 10000 чоловік.

Всі компанії розрізнялися за сферою діяльності: виробництво, послуги, урядові організації, освітні установи.

Для того щоб вийти за рамки традиційних уявлень про лідерство, дослідники AchieveGlobal відклали в сторону наукові статті та не стали використовувати наведені в них компетенції.

Під компетенцією в даному контексті ми розуміємо моделі поведінки лідера, які він дійсно використовує для виконання поставленого завдання, а не ті, яке він мав би використати відповідно до теорії.

Концепція «компетенцій» виникла в 1950-х роках у відповідь на занепокоєння, що медичні освітні установи більше захоплювалися тестуванням загального рівня інтелекту при відборі студентів, ніж дослідженням конкретних компетенцій, необхідних для досягнення успіху в цій області.

Для визначення компетенцій лідерства, AchieveGlobal використовував методику «критичних інцидентів», яка застосовувалася в тисячах досліджень з моменту, коли вона була розроблена в 1950 р У кожній організації, в якій проводилося дослідження, ми довільно вибирали кілька людина - менеджерів і рядових співробітників.

Нікому з цих людей не надавалося визначення поняття «лідерство». Їх просто просили описати поведінку лідера (приклади могли бути як позитивними, так і негативними). ??

Дослідники зібрали 1 870 «критичних інцидентів». Потім дані епізоди проаналізували для визначення подібності та відмінності і згрупували їх за категоріями, відповідно до компетенціями, яким вони відповідали.

Респондентів просили наводити приклади лідерських якостей, характерних не тільки для менеджерів, а для всіх категорій співробітників. Співробітники, яких респонденти наводили як приклад «лідера», можуть бути розділені на три категорії:

а) Топ менеджери, менеджери та супервайзери.

б) «Фахівці, які не-супервайзери»: техніки, аналітики, інженери.

в) «Неспеціалісти, що не-супервайзери: клерки, працівники з неповним робочим днем.

У результаті вийшло кілька цікавих гіпотез (див. наступні секції «Аналіз» та «Інформація до роздумів»), які, як ми вважаємо, заслуговують подальших досліджень.

Проте, найважливіший результат даного дослідження - це отриманий лист компетенцій лідера.

Всі разом дає нову інформацію для розуміння поведінки лідерів - розуміння, вільного від обмежень попередніх теорій і в значній мірі, від традиційного розуміння лідерства, яке, можливо, вже не є повним.

Лідерство може бути визначено в рамках 17 компетенцій. У ході аналізу і сортування +1870 інцидентів, дослідники виділили 120 поведінкових категорій. Потім вони були згруповані в 17 компетенцій:

Формування бачення;

Управління змінами;

Фокусування на клієнті;

Розуміння індивідуальності співробітника;

Підтримка команд і робочих груп;

Обмін інформацією;

Вирішення проблем, прийняття рішень;

Менеджмент бізнес процесів;

Менеджмент проектів;

Демонстрація технічних навичок;

Управління часом і ресурсами;

Прийняття відповідальності;

Прояв ініціативи, що перевищує посадові вимоги;

Контроль емоцій;

Дотримання професійної етики;

Прояв розуміння;

Проведення яскравих презентацій.

Дані компетенції показують типи поведінки, які люди найчастіше асоціюють з лідерством. Іншими словами, дані компетенції Њ це саме те, що, на думку співробітників, роблять лідери.

Дані 17 компетенцій описують лідерство на всіх рівнях організації, від CEO до супервайзера. Вони також можуть бути притаманні співробітникам, які не є керівниками за посадою.

Очевидно, що топ менеджери, менеджери та супервайзери згадувалися найчастіше.

Проте, одна третина прикладів не співвідносилася з категорією керівних працівників.

Дані компетенції збігаються з дослідженнями, які AchieveGlobal проводив раніше. Коли дослідники провели порівняння даних компетенцій з п'ятьма стратегіями моделі CLIMB, вони виявили збіги.

Всі 17 компетенцій чітко співвідносяться з п'ятьма стратегіями моделі CL...


Назад | сторінка 3 з 6 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток професійних компетенцій у студентів при організації проектно-дослі ...
  • Реферат на тему: Визначення ключових критеріїв ефективності роботи на посади та необхідних к ...
  • Реферат на тему: Інноваційне управління діяльністю освітнього закладу з формування професійн ...
  • Реферат на тему: Проектна діяльність як засіб формування особистісних компетенцій
  • Реферат на тему: Формування базових компетенцій в технології проблемного навчання