ком, воткнём туди гілку, яка буде стовбуром нашого дерева, і зміцнимо стовбур камінням. Потім ми візьмемо пластилін і скотч і будемо прив'язувати до стовбура гілки, прикрашаючи їх листочками або квітами з різнокольорового паперу, якщо це необхідно. Так у нас вийде загальне древо. Це загальне древо успіхів. Давайте зараз згадаємо всі ваші загальні успіхи і досягнення.
Кожна тасьма символізуватиме названу вами загальну перемогу. Ви згадуєте про якийсь досягненні, берете тесемку, голосно називаєте це досягнення і зав'язуєте тесемку на дерево ».
У випадку, якщо команда нова і ще не має спільних досягнень, тренер використовує як прикладів їх досягнень попередній ігровий досвід:
- знайшли точки зіткнення один з одним;
- відчули довіру один до одного;
- усвідомили користь співробітництва;
- знайшли імена один для одного;
- зробили талісман для команди;
- разом подолали перевал;
- створили скарбничку цінностей команди та ін.
Інструкція тренера: «Мудреці кажуть, що той, хто не запам'ятовує свої досягнення, рано чи пізно перестане домагатися успіху, оскільки суєта буднів розмиє у нього всередині відчуття Переможця. Це відчуття повинно бути постійно з вами, і ви будете його підкріплювати новими результатами і перемогами ».
3.4.2 Вправа «Джойстик» (10 хв.)
Оснащення: 1 невелика монета для кожної команди.
Учасники тренінгу розбиваються на 2 команди. Команди встають один проти одного, причому кожен бере за руку сусіда зліва за великий палець. Великий палець сусіда буде джойстиком. Перший в ланцюжку простягає ліву руку вперед над столом. На стіл кладе монета. Всі закривають очі, крім стоїть останнім у ланцюжку учасника команди. Він керує «джойстиком» передаючи першому команду через інших учасників тренінгу. Мета першого - опустити палець точно на монету.
3.4.3 Вправа «Безлюдний острів» (50 хв.)
Мета: визначення та активізація лідерів, усвідомлення своїх установок, цілей, цінностей і обмін ними з іншими учасниками, прояв соціометричної структури групи і соціальних позицій її членів.
Оснащення: папір для письма, канцелярське приладдя в достатній кількості для всіх учасників.
Тренер випадковим чином ділить групу на дві команди.
Інструкція тренера: «Ваша група летіла на килимі-літаку і випадково потрапила невідомо куди. Виявилося, що це безлюдний острів, що представляє собою високо підняте над морем плато, що має обривисті скелясті береги і вузьку смужку землі внизу, на узбережжі.
На плато є дерева, тварини, прісна вода, тобто умови для життя. На узбережжі немає нічого. Тому на острові можна проіснувати лише кілька днів.
Досліджуючи острів, ви виявляєте в скелі печеру, і від випадково вимовлених слів, яких ніхто не запам'ятав, вона несподівано відкрилася. У ній є будь-які предмети. Кожен з вас може взяти по десять предметів. Радитися з іншими не можна. Поділитися, обмінятися предметами з іншими учасниками потім теж буде не можна. Складіть список тих предметів, які ви хотіли б взяти з печери. Час на складання списку - сім - вісім хвилин ».
Після складання списків, тренер продовжує інструктаж.
Інструкція тренера: «У кожного з вас є по десять предметів, проте ситуація така, що вся група може забрати з печери було тільки десять предметів. Протягом двадцяти хвилин ви повинні порадитися між собою і скласти єдиний, общегрупповой список ».
Обговорення вправи:
1. Чи вдалося учасникам групи домовиться?
. Якщо ні, то чому?
3. Які форми взаємодії в групі сприяли досягненню результату, а які перешкоджали?
. Чи був у дискусії лідер?
. Призначили його свідомо або він проявив себе сам?
Після обговорення вправа триває.
Інструкція тренера: «Тепер я ускладнюю задачу - список предметів скорочується до п'яти найменувань, час прийняття рішення - десять хвилин».
Обговорення :
1. Чи легко було приймати рішення вдруге, чи вдалося домовитися в групі?
. Як відбувалося обговорення в групі?
3. Яку позицію ви займали в групі?
3.4.4 Діагностика «Визначення індексу групової згуртованості Сішора» (20 хв.)
