ься з найрізноманітніших приводів: для емоційного звернення, при плануванні дій, а потім і з пізнавальними цілями. У всіх видах діяльності у дитини накопичується досвід дій з предметами, досвід різноманітних умінь. Цей досвід реалізується і закріплюється в спілкуванні. Поступово мовне спілкування міцно входить в життя дитини, перебудовуючи його поведінку, впливаючи на пізнавальні процеси.
Отже, на третьому році життя відбувається інтенсивне оволодіння промовою. Розвиток мови йде по двох лініях: 1) вдосконалюється розуміння мови дорослих, 2) розвивається власне активна мова. p align="justify"> Мова використовується як основний засіб пізнання дійсності. Відбувається засвоєння граматичної будови мови, збільшується словник дітей. Але вимова звуків не автоматизоване; дитина наслідує мови дорослих. Дитина опановує слуханням. Словник наповнюється усіма частинами мови; формуються всі функції мови: узагальнююча, що позначає, комунікативна та регуляторна. br/>
В§ 6. Методика використання материнського фольклору у розвитку мовлення дітей раннього віку (за Л. Павлової)
Ранній період життя дитини багато в чому залежить від дорослих, які виховують малюка. Прекрасно, якщо батьки та вихователі наповнюють життя дитини світлом добра і ласки, якщо здатні духовно збагатити середовище, в якому вона росте, вквітчати всіма кольорами веселки, закласти передумови високих людських начал. P align = "just ify"> А що може духовно збагатити середовище?
Народне поетичне слово, зразок духовного служіння людям. Воно як криниця, як найчистіший ключ, що б'є з надр землі, до якого припадають покоління, наповнити цілющою силою. І передає народне слово минуле, хода сьогодення і майбутнього. І звучать з покоління в покоління материнські колискові пісні, оповіді, потішки, Басенко. p align="justify"> Фольклор для дітей - різновид фольклористики та розділ художньої літератури для найменших. Особливість його - він поєднує в собі вірші, пісні, ігрові прийоми, танець. p align="justify"> Цінність фольклорних творів (на думку Л. Павлової) для раннього періоду обумовлена ​​насамперед їх високою інтонаційної виразністю, що особливо значимо для дитячого віку, а також іншими жанровими особливостями, мовними, смисловими, звуковими. Проста рима, неодноразово повторювані звукосполучення і слова, вигуки і емоційні звернення мимоволі змушують малюків прислухатися, завмирати на якусь мить, вдивлятися в обличчя мовця. Неповторну своєрідність фольклору особливо цінно для дитини в той період, коли у нього не сформовані довільні дії, увага, реакція на слова. При цьому виникає як би ланцюг слухових орієнтовних реакцій (слухова аутостимуляция), що дозволяють встановити двосторонній контакт з дитиною на орієнтовною і емоційній основі. Активизирующее вплив (як зазначає Л. Павлова) надає, перше, мовний звуковий потік...
