ових засобів подачі інформації. Взаємодія має здійснюється по всіх каналах сприйняття "текст - звук - відео - колір". p align="justify"> Система освіти в даний час відчуває суттєву потребу в якісних цифрових освітніх ресурсах, які на практиці дозволили б:
1. організувати різноманітні форми діяльності учнів за самостійним вилученню і поданням знань;
. застосовувати весь спектр можливостей сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій в процесі виконання різноманітних видів навчальної діяльності, у тому числі, таких як реєстрація, збір, зберігання, обробка інформації, інтерактивний діалог, моделювання об'єктів, явищ, процесів, функціонування лабораторій (віртуальних, з віддаленим доступом до реального устаткуванню) та ін;
. привнести в навчальний процес поряд з асоціативної пряму інформацію за рахунок використання можливостей технологій мультимедіа, віртуальної реальності, гіпертекстових і гіпермедіа систем;
. об'єктивно діагностувати й оцінювати інтелектуальні можливості учнів, а також рівень їх знань, умінь, навичок, рівень підготовки до конкретного заняттю з дисциплін загальноосвітньої підготовки, порівнювати результати засвоєння матеріалу відповідно до вимог державного освітнього стандарту;
. управляти навчальною діяльністю учнів адекватно інтелектуальному рівню конкретного учня, рівню його знань, умінь, навичок, особливостей його мотивації з урахуванням реалізованих методів і використовуваних засобів навчання;
. створювати умови для здійснення індивідуальної самостійної навчальної діяльності учнів, формувати навички самонавчання, саморозвитку, самовдосконалення, самоосвіти, самореалізації;
. оперативно забезпечити педагогів, учнів і батьків актуальною своєчасною інформацією, відповідної цілям і змісту освіти;
8. створити основу для постійного та оперативного спілкування педагогів, учнів і батьків, націленого на підвищення ефективності навчання.
Список літератури
1.Азімов Е.Г., Щукін А.Н. Словник методичних термінів/теорія і практика викладання мов /. СПб: Златоуст, 1999. - 472с. p> 2.Асмолов А.Г., Ягодин Г.А. Освіта як розширення можливостей розвитку особистості. // Питання психології, 1992, № 1-2. - С.6-13. p>. Бал Г.А. Теорія навчальних завдань: Психолого-педагогічний аспект. М.: Педагогіка, 1990. - 183с. p> 4.Беспалько В.П. Освіта та навчання за участю комп'ютерів (педагогіка третього тисячоліття). - М.: Видавництво Московського психолого-соціального інституту; Воронеж: Видавництво НПОМОДЕК, 2002.-352 с. p> 5.Горелов І.М., Енгаличев В.Ф. Безмовною думки знак: розповіді про невербальної комунікації. М., 1991. p> 6.Грігорьев С.Г., Гріншкун В.В., Краснова Г.А. Основні принципи та методики використання системи порталів в навчальном...
