вання. Прийоми навчання-моменти, з кіт. складається метод навчання. Із сукупності прийомів і методів навчання об'єднаних загальним напрямом складається система навчання. Правильно організоване, методично грамотне використання дидактичних принципів і методів навчання на уроках з. мистецтва сприяє підвищ. ефективності навчально-воспитат. процесу: Підвищує активність, зацікавленість, Розвиток любові до ізоіскусства, Розвиває відтв. , Увагу, вообра-е, мислення, пам'ять, мова, і буд. УСВА. знань, перерастающ. на вміння і навички. Формує вміння застосовувати знання на практиці.
Важливі дидактичні принципи у зв'язку з методикою препод. основ ізо. мистецтва в школі:
принцип науковості: зв'язок науки і навчального предмета
принцип наочності: підкріплено зоровим сприйняттям.
-принцип свідомості і активності учнів
-принцип зв'язку теорії з практикою
-принцип міцності засвоєння знань
-принцип систематичності і послідовності
-принцип воспитат-го навчання
Формує особистість моральної, правової, естетичної, фіз. культури і життєдіяльності ти, спілкування. Виховує інтелект-е розвиток і, індивід. Пізнавальні здібності з урахуванням інтересів учнів. Принцип системат. і последоват. навчання: безперервність і зв'язок нового матеріалу з пройденим, розширення і поглиблення знань. Новий уч. матеріал викликає в пам'яті раніше сприйняте уточнює його і доповнює, вимагає строго правила не переходити до нового навчального матеріалу поки не засвоєний і не закріплений попередній
Суть принципу свідомості і активності полягає в умілому використанні різноманітних прийомів, що сприяють порушенню потреби та інтересу до оволодіння знаннями, надання навчальному процесу проблемного характеру. Для свідомого і активного оволодіння знаннями необхідно: привчати школярів до постановки питань, як перед учителем, так і для самостійної відповіді і дозволу; виробити в учнів самостійний підхід до досліджуваного матеріалу, глибоко продумувати ті теоретичні висновки і поняття, світоглядні і морально - естетичні ідеї, які є в його змісті. Вирішити це завдання можна, якщо педагог не зуміє порушити і підтримувати пізнавальну активність і свідомість учнів у процесі навчання.
Суть принципу систематичності і послідовності полягає в забезпеченні послідовного засвоєння учнями певної системи знань у різних галузях науки, систематичне проходження шкільного навчання. Забезпечення систематичності і послідовності навчання вимагає глибокого осмислення учнями логіки і системи в змісті засвоюваних знань, а також систематичної роботи з повторення і узагальнення досліджуваного матеріалу. Однією з поширених причин неуспішності учнів є відсутність у них системи у навчальній роботі, невміння виявляти наполегливість і старанність у навчанні.
Принцип міцності відображає ту особливість навчання, відповідно до якої оволодіння знаннями, вміннями, навичками, світоглядними і морально-естетичними ідеями досягається тільки тоді, коли вони, з одного боку, докладно осмислені, а з іншого -добре засвоєні і тривалий час зберігаються в пам'яті. Міцність навчання досягається, насамперед, тоді, коли учні роблять у процесі навчання повний цикл навчально-пізнавальних дій: первинне сприйняття і ос...
