емя Якого були вікорістані екологічно спрямовані загадки, приказки, Навчальні Завдання та Бесідам и Розповіді екологічного спрямування. У контрольній групі домінувала робота з підручніком и частково вікорістовувалісь приказки пріслів я про природу. (Див додаток 1, 2, 3, 4).
В кінці ЕКСПЕРИМЕНТ Було проведено Контрольна робота з тими «Природа навколо нас» та бесіда. (Див. додаток 5).
Крітерієм оцінювання результатів Виконання Завдання булу правільність и повнотіла Виконання Завдання.
Кількісній та якісний аналіз результатів Виконання учнямі 1 та 2 підгруп підсумкової контрольної роботи наведено у табліці 2.2.
Таблиця 2.2. Результати Досягнення учнямі уровня знань
№ зрізу знаньКількість учнів, что досяглі уровня знань (у%) високогодостатньогосередньогонизького2 підгр.1 підгр.2 підгр.1 підгр.2 підгр.1 підгр .. 2 підгр.1 підгр.17 (44% ) 5 (34%) 7 (44%) 7 (44%) 1 (12%) 3 (22%) -
Зіставівші результати, Отримані в 1 та 2 підгрупах, ми дійшлі висновка, что в 2 підгрупі кількість учнів Із високим рівнем знань вища. Кількість учнів, что виявило середній рівень знань у 2 підгрупі Менш, чем у 1.
У процесі індівідуальніх Бесід з учнямі ми намагалісь отріматі ВІДПОВІДІ на Такі запитання:
. Чи подобається тобі доглядаті за кімнатнімі Рослин у куточку живої природи?
. Чі підгодовував пташок узімку?
. Чі ба?? Аєш ти дива Захиснику природи?
Результати Відповідей наведено у табліці 2.3.
порівняння результатів Відповідей показавши, что среди учнів 2 підгрупі больше тихий, хто прагнем охороняти природу.
Таблиця 2.3. Результати Відповідей учнів на запитання вчителя
№ п / пВідповіді учнів «так Дуже» «іноді» «ні» 2 підгр.1 підгр.2 підгр.1 підгр.2 підгр.1 підгр .. 19 (56%) 7 (44 %) 7 (44%) 8 (50%) - 1 (6%) 211 (67%) 7 (44%) 5 (33%) 5 (33%) - 3 (23%) 314 (83%) 9 (56%) 2 (17%) 7 (44%) -
Таким чином, кількісній и якісний аналіз результатів проведеного Дослідження свідчіть про позитивний Вплив експериментальної методики на Якість екологічних знань, умінь та навічок учнів.
Висновки
екологічний виховання освіта урок
Результати Дослідження зводяться до такого:
1. Екологічна освіта є неперервно процесом навчання, виховання и розвитку особистості, спрямованостей на Формування системи наукових и практичних знань, ціннісніх орієнтацій, поведінкі и ДІЯЛЬНОСТІ, Які Забезпечують Відповідальне ставлення людини до НАВКОЛИШНЬОГО середовища.
З ясовано Завдання екологічної освіти, что стояти перед початкова школа:
Формування елементарних знань про природу та взаємозв язки у ній, взаємодію и взаємовплів людини й природи, про норми и правила екологічно доцільної поведінкі;
Формування вміння встановлюваті екологічні взаємозв язки у природі;
- виховання у школярів ціннісного и відповідального Ставлення до НАВКОЛИШНЬОГО середовища и здоров я, Формування готовності до его актівної охорони
- Формування здорового способу життя та наві...
