більшення кількості учнів, що вибрали професію (одну або декілька), збільшення кількості учнів з високим рівнем знань про професії, збільшення кількості учнів, що вибрали професію у зв'язку з власними інтересами і здібностями.
Крім кількісних показників ефективності методики профорієнтації старшокласників необхідно підтвердити і якісними змінами. У зв'язку з цим нами були виділені якісніше показники ефективності нашої методики. Такими показниками є:
1. Поява нових ціннісних орієнтацій і смислів у виборі професії (або зміцнення існуючих), тобто зміна або зміцнення причин вибору старшокласником тієї чи іншої професії. Наприклад, якщо спочатку учень хотів отримати ту чи іншу професію виходячи лише з бажання його батьків, а після проведення профорієнтаційних робіт вирішив підібрати собі професію, що відповідає його інтересам і здібностям, то в цьому випадку можна судити про ефективність проведеної роботи.
2. Формування внутрішньої готовності самостійно вчиняти вибори. Про ефективність запропонованої методики говорить прояв активності і самостійності старшокласників у діяльність з професійного самовизначення.
. Готовність працювати з педагогом у процесі професійного самовизначення. Будь-яка взаємодія буде ефективним, тільки якщо є зворотній зв'язок. Це стосується і профорієнтації. Якщо старшокласники беруть активну участь у тренінгах, задають педагогу питання, виконують його завдання, тобто висловлюють свою готовність працювати з ним і зацікавленість у професійному самовизначенні - це є доказом ефективності виділеної методики.
Результати анкетування в експериментальній і в контрольній групах представлені в таблиці 3.1:
Таблиця 3.1
експериментальна група (9 «А» клас) контрольна група (9 «Б» клас) I. Вибір професії: 30% школярів вже зробили вибір конкретної професії; 30% школярів вже зробили вибір конкретної професії; 30% школярів вибирають між 2-3 професіями; 25% школярів вибирають між 2-3 професіями; 40% школярів ще не обрали собі профессію45% школярів ще не обрали собі профессію.II. Рівень знань про професії (з дітей, які зробили вибір однієї або 2-3 професій): високий рівень знань у 20% дітей; високий рівень знань у 20% школьніковсредній рівень знань у 45% дітей, середній рівень знань у 40% школярів; низький рівень знань у 35% детей.нізкій рівень знань у 40% школьніков.III. Причина вибору професії (зі школярів, які зробили вибір однієї або 2-3 професій): для 30% школярів цікава обрана деятельностьдля 30% школярів причина вибору - інтерес до обраної діяльності; для 30% школярів головне в обраній професії - престиж, висока заробітна плата, інтерес не обов'язковий; для 35% школярів головне в обраній професії - престиж, висока заробітна плата, інтерес не обов'язковий; 40% школярів обрали собі професію на прикладі або за порадою родітелей35% школярів обрали собі професію на прикладі або за порадою батьків
Рис. 1. Результати анкетування старшокласників на Експериментальне
Аналіз отриманих даних показав, що багато школярів ще не визначилися з вибором професії, а з тих, хто визначився, багато мало знають про обрану професію, про вимоги, які пред'являють професії до особистості фахівця і про те, де її можна отримати. Великої уваги заслуговують і причини вибору професії - більші...
