сть опитаних школярів воліє інтересу до професії її престижність і висока матеріальна оплачиваемость. Однак, як було сказано вище, це не завжди виявляється краще.
Формуючий етап експерименту
На формуючому етапі для беруть участь в експерименті школярів були розроблені групові та індивідуальні заняття, метою яких була професійна орієнтація учнів.
У формуючому експерименті брала участь тільки експериментальна група (9 «А» клас). Основу даного етапу складали рольові та профорієнтаційні ігри, ігрові вправи, професійна діагностика і професійне просвітництво. У 9 «Б» класі заняття проводилися в традиційній формі з використанням репродуктивних методів навчання.
Профорієнтаційні ігри дозволяють розглянути ціннісно-смислові аспекти професійного вибору: планувати далекі й близькі перспективи професійного розвитку; зримо уявити професії; розглянути різні зовнішні і внутрішні перешкоди на шляху до професійних і життєвих цілей; моделювати сам процес професійного вибору. Знайомство зі світом професій - лише одне із завдань профорієнтації, оскільки від знайомства до вибору може бути досить далеко (як від простого інтересу до свідомого вибору).
Метою проведення професійної діагностики було виявлення інтересів, схильностей старшокласників, спрямованості особистості, первинних професійних намірів і їх динаміки, визначення соціальних установок старшокласників, визначення мотивації вибору та її структури, визначення вираженості і структури здібностей кожного.
Цілями професійного освіти є розширення кола відомих учасникам експерименту професій, а також підвищення рівня знань старшокласників про ці професії і про обрану професію зокрема. Як було сказано вище, професійне просвітництво включає в себе наступні напрямки: професійна інформація і професійна агітація. Перший напрямок реалізовувалося за допомогою організації занять, на яких школярам була запропонована інформація про різні професії, вимоги, які вони пред'являють до фахівця. Також давалася інформація:
про стан ринку праці та потреби в кадрах;
про середньо-спеціальних і вищих навчальних закладах, навчальних фахівців тієї чи іншої галузі професійної діяльності;
який рівень освіти необхідний і які іспити здаються при вступі в той чи інший навчальний заклад.
Заключний (контрольний) етап експерименту
Після проведення формуючого експерименту, була проведена обробка отриманих даних.
На даному етапі в експерименті брали участь обидві групи респондентів. Результати анкетування в експериментальній групі представлені в таблиці 3.2:
Таблиця 3.2
на Експериментальне контрольному етапеI. Вибір професії: 30% школярів вже зробили вибір конкретної професії; 45% школярів вже зробили вибір конкретної професії; 30% школярів вибирають між 2-3 професіями; 40% школярів вибирають між 2-3 професіями; 40% школярів ще не обрали собі профессію15% школярів ще не обрали собі профессію.II. Рівень знань про професії (з дітей, які зробили вибір однієї або 2-3 професій): високий рівень знань у 20% дітей; високий рівень знань у 60% школьніковсредній рівень знань у 45% дітей, середній рівень знань у 20% школярів; низький рівень знань у 35%...
