2 р.
Рівень кваліфікацііЧісленность співробітників в 2012, чол. (Педагогічний персонал) Вища категорія-Первая категорія1Вторая категорія2Без категоріі2Ітого5
На даний момент в установі існує проблема формування педагога, що володіє компетентністю, креативністю, готовністю до використання і створенню інновацій, вмінню вести дослідно-експериментальну роботу.
Усезростаюча потреба у кваліфікаційних кадрах обумовлює вдосконалення системи підготовки, перепідготовки, підвищення кваліфікації, отримання додаткової професії.
Тому з метою підвищення ефективності системи підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів пропонується проведення наступних заходів: створення Портфоліо фахівців; створення і ведення журналу «Спостереження за виконанням державних вимог»; навчання використанню засобів інформаційно - комунікативних технологій (ІКТ) у професійній діяльності. Дані заходи допоможуть вивести установа на більш високий рівень. Вдосконалення всіх сторін діяльності дошкільного навчального закладу можливе лише за умови ясного бачення керівником основних напрямків професійного зростання всіх фахівців. У системі освіти змінюється уявлення про професіоналізм.
Підвищення кваліфікації - це навчальний процес, який передбачає збереження придбаної кваліфікації, а також приведення її у зв'язку з мінливих обстановкою, доведення до рівня, який відповідає діяльності установи. Професійний розвиток педагога дошкільного закладу - це тривалий процес, метою якого є формування людини як майстра своєї справи, справжнього професіонала.
Підготовка, перепідготовка, підвищення кваліфікації та отримання додаткової професії педагогічних кадрів в установі, незважаючи на пережиті труднощі, залишається наймасовішим видом професійного навчання.
Підвищення кваліфікації - це не тільки проходження курсів. Це ціла система справ, заходів, освіта і самоосвіта.
У роботі з підвищення кваліфікації педагогів необхідно дотримуватися наступних вимог:
забезпечувати індивідуально-диференційований підхід, враховуючи можливості педагогів і їх професійні інтереси;
сприяти активному засвоєнню знань і закріпленню професійних умінь;
оцінювати результативність підвищення кваліфікації та своєчасно вносити корективи в цей процес;
забезпечувати комплексний підхід.
Системність і комплексність підвищення кваліфікації забезпечується структурою її організації, яка відображена у відповідному функціональному плані роботи Дитячого саду в розділі «Методична робота». Цей розділ традиційно включає в себе такі форми роботи з педагогами як: співбесіда за програмою; проведення семінару-практикуму; різних видів консультацій з активізацією педагогів у процесі їх проведення; вивчення спеціальної літератури з анотацією змісту і рекомендаціями щодо використання; анкетування; опитування; ділові ігри; відкриті перегляди; проведення оглядів-конкурсів всередині дитячого саду; педагогічні ради.
Для удосконалення методичної роботи з підвищення професійної кваліфікації педагога пропонується внести матеріали по збору інформації «знизу», з боку самих працівників.
Не секрет, що сучасному педагогу необхід...
