оловської середньої школи забезпечила зміни в пізнавальних процесах молодших школярів, що сприяло більш кращому засвоєнню нового матеріалу на уроках навчання грамоті, про що свідчать результати. [83]
Таким чином, актуальність теми дипломного дослідження, її практична і теоретична значущість в сучасній системі освіти сприяли вирішенню ряду завдань, поставлених на початку дослідження:
. Ми вивчили і проаналізували психолого-педагогічна теорія та методична література з проблеми формування творчих здібностей у молодших школярів;
. розкрили сутність нестандартних форм організації навчання, уточнили поняття «урок», «нестандартні форми організації», «інтерес», «пізнавальні інтереси», «розвиток»;
. визначили критерії, показники та рівні пізнавального інтересу;
. розробили методичні та практичні рекомендації щодо розвитку пізнавального інтересу на нестандартних уроках.
Таким чином, можна вважати правомірним і результативним рішення мети, завдань і адекватність формулювання гіпотези даної дипломної роботи.
Список використаної літератури
1. Леонтьєв О.Н. Психологічні основи дошкільної гри//Рад. педагогіка, 1944. №8-9.
2. Виготський Л.С. Педагогічна психологія. М., 1991 - С. 31-42.
. Хейзінга Й. Homo ludens. Досвід визначення ігрового елемента культури//Хейзінга Й. Номо Ludens: Статті з історії культури. М., 1997 - С. 21,22.
. Шмаков С.А. Ігри учнів - феномен культури. М., 1994 - С. 14.
. Соловейчик С.Л. Педагогіка для всіх. М., 1988 - С. 23, 44, 50, 58.
. Ельконін Д.Б. Деякі підсумки розвитку дітей дошкільного віку//Психологічна наука в СРСР. Т.2.М., 1960 - С. 124.
. Крутецкий В.А. Психологія. М., 1986 - С. 65.
. Підкасистий П.І., Хайдаров Ж.С. Технологія гри в навчанні і розвитку: Навчальний посібник. М., 1996 - С. 5.
. Ушинський К.Д. Педагогічна поїздка по Швейцарії. М., 1949 - С. 70.
. Геронімус Ю.В. Гра, модель, економіка. М., 1989 - С. 18.
. Кавтарадзе Д.Н. Учеб. посібник для вчителів. М., 1998 - С. 78.
. Педагогічні технології/Под ред. Кукушкіна В.С. Ростов н/Д. 2002 - С. 97.
. Плешакова А.Б. Ігрові технології в навчальному процесі: [Пед. вузи]/А.Б. Плешакова//Сучасні проблеми філософського знання. Пенза, 2002. Т. Вип.3 - С. 44-53.
. Фіногенов А.В. Ігрові технології в школі: Навчальний метод. посібник/А.В. Фіногенов, В.Е. Філіппов. Красноярськ: Краснояр. держ. ун-т, 2001.
. Степанова, Ольга Олексіївна Профілактика шкільних труднощів у дітей: Метод. посібник/О.А. Степанова.- М .: Сфера, 2003.
16. Абрамова Г.С. Практикум з вікової психології. М., 1998.
17. Азаров Ю.Л. Мистецтво виховувати. М., 1985.
. Амонашвілі Ш.А. Педагогічна симфонія. Єкатеринбург, 1993.
. Андрєєва Г.М. Соціальна педагогіка. М., 1996.
. Аркін Е.А. Дитина і його іграшка в умовах первісної культури. М., 1935.
. Асєєв В.Г. Вікова психологія. Іркутськ, 1989.
. Асмолов А.Г. Чи знаємо ми себе? М., 1989.
. Бабанський Ю.Н. Методи навчання в сучасній загальноосвітній школі. М., 1985.
. Бабанський Ю.Н. Оптимізація процесу навчання (загальнодидактичний аспект). М., 1977.
25. Бєлкін А.С. Основи вікової педагогіки. Єкатеринбург, 1992.
26. Берн Е. Люди, які грають в ігри. Ігри, в які грають люди. М., 1996.
. Беспалько В.П. Педагогіка і прогресивні технології навчання.- М., 1995.
. Беспалько В.П. Складові педагогічної технології.- М .: Педагогіка, 1989.
. Богусловская З.М. Розвиток пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку в умовах сюжетної дидактичної гри//Известия АПН РРФСР. Вип. 64, М., 1955.
. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. М., 1968.
. Букатов В.М. Педагогічні таїнства дидактичних ігор. М., 1997.
. Бюлер К. Духовний розвиток дитини. М., 1924.
. Виникнення людського суспільства. Палеоліт Африки. СПб., 1977.
. Вуд Г.Ф. Морські ссавці і людина. Спб., 1979
. Виготський Л.С. Уява і творчість у дитячому віці. М., 1991.
. Виг...
