еятельності.иводи:
. Використання на уроках навчально-дидактичних ігор є важливим засобом виховання і навчання. Часто в результаті таких занять відстають у класі учні починають виявляти цікавість і краще займатися, у них розвивається інтерес до читання, що дуже важливо в початкових класах. У багатьох дітей виявляються великі здібності, творчість, ініціатива, винахідливість.
. Kак вдалося встановити, введення в процес навчання навчально-дидактичних ігор сприяє поглибленню пізнавального інтересу, підвищенню мотивації навчальної діяльності, розвитку комунікативних умінь. Oдна з істотних завдань використання навчально-дидактичних ігор на уроках - формування навичок самостійної роботи, розвиток пізнавальної активності молодших школярів.
. Експериментальна робота показала підвищення рівня пізнавальної активності молодших школярів при використанні навчально-дидактичної гри на уроках навчання грамоті, (високий рівень змінився в позитивну сторону на 15%, а дітей із середнім і низьким рівнем пізнавальної активності стало на 6% і 11% менше відповідно) , що повністю підтверджує висунуту гіпотезу.
. B результаті успішного застосування заохочень розвивається інтерес пізнавальної активності; поступово збільшується обсяг роботи на уроці як наслідок підвищення уваги і хорошої працездатності.
Висновок
сучасному світі система освіти поряд з іншими соціальними інститутами сьогодні активно включається у вирішення глобальної проблеми сучасності - проблеми грамотності населення, що є нормою культурного розвитку людини, зміст і рівень якої змінюється з кожним роком, будучи злободенною для всього світового спільноти, ця проблема особливої ??актуальності набуває в сучасному Kазахстане. У суспільстві велика увага приділяється підвищенню грамотності народу, тому що в процесі оволодіння нею людина пізнає основи світогляду, опановує культурою суспільства. Грамотність, в першу чергу, визначається знанням рідної мови, який виступає як унікальне явище: він є засобом пізнання життя, засобом спілкування людей, засобом передачі думки, переробки та зберігання інформації, нових знань. Pусский мова - це «ключ» до пізнання світу, всіх сфер життя суспільства. Тому школа повинна стати головним чинником формування мовних знань, якості їх усвоенія.чень важливе значення має російську мову у підготовці до життя молодших школярів: в ньому полягає основи лінгвістичної освіти, а так само служить базою формування мовних і мовленнєвих умінь і навичок орфографії та пунктуації. наслідок величезного значення російської мови в підготовці підростаючого покоління до життя, у розвитку культурних цінностей, необхідно велику увагу приділяти підвищенню якості знань з даної дисципліни. Ці питання розглядали такі вчені, як K.Д. Ушинський, M.P. Львів, T.Г. Pамзаева, Ф.І. Буслаєв, H.Ф. Бунаков та інші. У їхніх роботах вказувалося на те, що основа грамотності залежить від рівня сформованості якості знань з російської мови в початковій школе.иявленная ними система методів щодо вирішення даної проблеми виявилася прийнятною лише в умовах загальноосвітньої школи. Oдной з актуальних проблем залишається проблема підвищення ефективності навчально-виховного процесу та подолання шкільної неуспішності, пошуку методів навчання, які б враховували реальні можливості учнів.
Вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з даної проблеми дозволило виявити, що засвоєння матеріалу на уроках російської мови залежить від форм його подачі, інтересу до досліджуваного матеріалу.
Для молодших школярів недостатньо створювати позитивний емоційний фон. Hеобходимо включати учнів у активну діяльність, «сполучає розум із серцем». Tакое положення дозволяють вирішувати дидактичні ігри.акім чином, використання дидактичних ігор під час навчання грамоті є найбільш ефективним засобом підвищення якості знань учнів з предмета. Тому творчо працювати слід кожному вчителю. Учитель повинен мати творчою діяльністю, вміло і методично правильно використовувати даний засіб, сприяючи залученню інтересів і прагнення кожного учня до знань і підвищення своєї грамотності шляхом глибокого, усвідомленого і міцного засвоєння мовних знань - це є самим главним.наліз педагогічної та методичної літератури і практичного досвіду дозволяє припустити, що процес активізації пізнавального інтересу у першокласників буде більш ефективним при організації та проведенні дидактичних ігор з предмету. Для підтвердження положення була проведена дослідно - експериментальна работа.ходе експерименту були реалізовані педагогічні умови, які сприяли більш ефективному підвищенню якості знань учнів. Для цього був розроблений і проведений комплекс дидактичних ігор. Після його проведення було відмічено, що діти стали активніше відповідати на питання, самостійніше виконувати завдання і вправи, проявляли ініціативу і заінтересованность.азвівается позитивна мот...
