рій и рітміка; музика, яка має безпосереднє відношення до медітатівної практики. Звуковий материал медітатівної музики НЕ має звічної для нас часової організації (тоб ритму) й мелодійніх структур, что грунтуються на певній звуковісотній шкалі. Це безперервній континуум кількох гармонійніх монотонності (за основним тоном) звуків (Наприклад, звуки Дзвону). Сприймання Такої музики - є сприймання змін в окрем якости звуків, Які наче "розкладені" в часі, відображують часткові тони, что входять до йо складу. Це сприймання звукових вібрацій. Набліження до медитативного стану спріяє відмежуванню від впліву зовнішніх стімулів (максимальна зниженя або переривані контакту з оточуючім СЕРЕДОВИЩА, а самє відсторонення від проявів захворювання, страхів перед нападаючи). Медитативні стан супроводжується зниженя глибино подиху того астматічні вияви зменшуються. Це, у свою черго, спріяє Звернення до внутрішніх процесів, дослідженню своих особливая та самовдосконаленню. p align="justify"> Вільне самовіраження в псіхологічно безпечного обставинні розкріпачує Духовні сили діінов ї спрямовує їх у продуктивно-творче русло до більшої зрілості, компетентності, свідомої саморегуляції и прістосованості, спріяє гармонізації внутрішнього світу ОСОБИСТОСТІ, а такоже ее взаємін Зі світом
У медітатівній музіці Кожний окремий звук винен проживати як теперішнє, ТОМУ ЩО ВІН НЕ включень до більш складаний звукових структур. Психічне теперішнє дитини точно відповідає годині звучання шкірного звуку. Тоб, сприймання Такої музики переводити псіхіку дитини у режим "тут и тепер" та насічує теперішнімі враженя. p align="justify"> Музіка может Сприяти релаксації й зменшеності стрес. Регулярність! Застосування звуку может підсіліті Енергію ї запустіті Механізм самолікування в організмі людини. Рітмічні компоненти музики Використовують, щоб поліпшіті Потенціал у Русі, моторності, сілі, рівновазі, коордінації, ході, містецтві подиху й мускульної релаксації. Рітмічні компоненти музики допомагають збільшуваті життєвий тонус. p align="justify"> Немає Такої Емоції або переживання, Які б НЕ віражаліся в тілесному Русі. У цьом випадка, виразности рух Це не позбав міміка, жерсті рук, ніг, голови, Тулуба, а такоже - Напруга або розслабленого мускулатури, характер и темп дихання ТОЩО. Через віразні Рухи дитина может усвідоміті свой внутрішній стан, повідоміті Іншому про свои переживань, намірі, сподівання. У зв'язку з ЦІМ можна Говорити про мову тіла, мову виразности рухів, Які могут застосовуються як засіб ФІЗИЧНОЇ та психологічної реабілітації дітей, что хворіють на бронхіальну астму, як засіб їх комунікації з оточуючімі, засіб самопізнання й розуміння Іншого. Додаток А містіть Вправи практичного характеру Які застосовуваліся нами в реабілітації дітей 7-14 років в умів дитячого санаторію м. Мелітополя. br/>
3.2 Обгрунтування! застосування методики Стрельнікової при бронхіальній астмі у дітей
Гімнастика ...
