озвитку дітей з труднощами в навчанні, необхідна також робота психолога з дітьми даної категорії. Тільки об'єднані зусилля всього педагогічного колективу школи у цьому напрямку дасть значний корекційний ефект. p align="justify">
Висновок Аналіз літератури і пророблена практична частина роботи дозволяє нам говорити про те, що дана тема є досить актуальною в наш час, так як у дітей з особливостями психофізичного розвитку, в даному випадку у дітей з труднощами в навчанні засвоєння і розвиток навичок граматичного ладу мовлення набагато нижче, ніж у нормально розвиваються дітей того ж віку. Для реалізації цілей експерименту були обстежені діти з труднощами в навчанні і нормально розвиваються учні. Одним із завдань дослідження було вивчення сучасного стану проблеми. Так був пророблений аналіз літератури з даної проблеми і зроблені наступні висновки:
Формування мовленнєвої діяльності у дітей з труднощами в навчанні носить специфічний характер. У таких дітей утруднено формування емпіричних граматичних узагальнень. По-іншому відбувається становлення словотвірної системи мови. Ряд граматичних категорій у тому промови відсутня. Такі діти відчувають істотні труднощі в словесної регуляції діяльності і багато іншого. p align="justify"> Перераховані особливості мовної діяльності цих хлопців викликають значні труднощі при навчанні їх письма та читання.
У нормально розвиваються дітей всі ці компоненти в основному сформовані, такі хлопці успішно опановують програмою початкової школи.
Вивчення дітей з труднощами в навчанні показує, що серед безлічі психофізичних особливостей, властивих їм, на перший план висувається загальне недорозвинення особистості: емоційно-вольова незрілість, труднощі в довільній регуляції діяльності, динамічні порушення у всіх видах діяльності і т.д. Отже, специфіка корекційної роботи з дітьми, що мають труднощі у навчанні, повинна не тільки визначатися особливостями порушення мови, а й бути тісно пов'язана з розвитком пізнавальних процесів, корекцією недоліків психомоторного розвитку. p align="justify"> З метою виявлення механізму аграматизму в граматичному оформленні висловлювань учнів в нормі і при патології було проведено обстеження, яке дозволило виявити якість виконання завдань з формування категорій граматичного ладу мовлення і рівень розвитку даної категорії у дітей в нормі і з труднощами в навчанні.
Дослідження граматичного ладу мовлення у дітей з труднощами в навчанні виявило значне недорозвинення як морфологічних форм словозміни і словотворення, так у них недостатньо сформована і синтаксична структура пропозиції.
Результати дослідження підтвердили наявні відомості про недостатність сформованості граматичного ладу мовлення у дітей з труднощами в навчанні. Це вказує на необхідність цілеспрямованої корекційної роботи. У даному випадку методами навчанн...
