ості:
) самостійного методу при засвоєнні певної теми;
) як елемент якогось іншого методу;
) як цілого уроку або його етапу;
) при організації позакласних заходів.
Ігри розглядаються як місток між навчальної та реальної мовної ситуаціями, що забезпечує умови для природного іншомовного спілкування. Особливістю ігрових прийомів є те, що в грі всі учасники рівні. Слабкий за мовною рівню учень може стати першим у грі, так як винахідливість і кмітливість є більш важливою складовою, ніж знання предмета. p align="justify"> Атмосфера захопленості знижує рівень боязні помилок і забезпечує свідомий рівень засвоєння мовного матеріалу.
Існують різноманітні класифікації ігрових прийомів.
По виду діяльності:
а) фізичні (рухові);
б) трудові;
в) психологічні;
г) інтелектуальні.
За характером педагогічного процесу:
а) навчальні, тренувальні, контролюючі, узагальнюючі;
б) пізнавальні, виховні, розвиваючі;
в) репродуктивні, продуктивні, творчі;
г) комунікативні, профорієнтаційні, що діагностують.
За характером ігрової методики:
а) предметні;
б) рольові;
в) імітаційні;
г) сюжетні;
д) ділові;
е) ігри-драматизації.
Місце гри на уроці залежить від конкретних цілей та умов уроку, досліджуваного матеріалу, мовного рівня учнів. За наявності мовних завдань, ігри можуть бути: граматичні, лексичні, фонетичні, орфографічні. p align="justify"> Навчальна гра представляє собою мовну діяльність, що характеризується наявністю загального сюжету, відповідного вибраній комунікативної ситуації, правилами, розподілом рольових завдань, підготовкою необхідного реквізиту, розміщенням учасників у класі, регулюванням форми гри ведучим, підбиттям підсумків гри.
Таким чином, можна виділити три етапи проведення навчальної гри в групі.
Етап підготовки:
) визначення комунікативної ситуації для рольової гри;
) розробка сценарію; визначення обсягу та характеру мовного матеріалу, який буде активізований в ході гри;
) вибір типу та виду гри, відповідного даної комунікативної ситуації:
а) рольова гра етикетної змісту (В«У гостяхВ», В«ПДРВ» і т.д.);
б) сюжетна гра казкового змісту (лист Діду Морозу);
в) сюжетна гра побутового змісту (візит до лікаря, бюро подорожей);
г) імітаційна ігри пізнавальн...
