дати можливість педагогам показати себе, свій професіоналізм. По закінченню конкурсу професійної майстерності проводиться фінал «Суперпедагогі». Даний конкурс є підготовчим етапом міського конкурсу «Педагогічна симфонія».
Майстер - клас. З метою створення умов для розвитку педагогічного та методичного матеріалу педагогів, організації консультування педагогічних працівників дитячого саду з проблем вдосконалення професійної майстерності, методики проведення різних видів занять, заходів та їх навчально-методичного та матеріально - технічного забезпечення. Організація дослідно-пошукової, інноваційної та проектно-дослідницької діяльності освітньої установи, спрямованої на підставі нових педагогічних технологій, розробку авторських програм.
Різноманітність форми методичної роботи в ДОУ сприяють тому, що кожен педагог може самореалізуватися як особистість, і педагоги самостійно включаються в навчальний процес, який безпосередньо пов'язаний з пріоритетним напрямком ДНЗ.
В результаті даних заходів передбачається якісна зміна організації методичної роботи, тобто приведення її у систему:
- підвищення професійної компетентності педагогів;
- зміна форм і стилів спілкування з дітьми;
- зміна предметно - розвивального середовища груп і кабінетів;
- організація роботи з пріоритетного напряму ДОУ;
- якісна організація освітньо-виховного процесу;
- активізація роботи з батьками;
- розроблена і затверджена Програма розвитку та Освітня програма ДОУ;
- підвищення іміджу ДОУ;
- створення партнерських відносин з установами міста.
Таким чином, робота з педагогами щодо підвищення професійної компетентності повинна забезпечити стабільну роботу педагогічного колективу, повноцінне, всебічний розвиток і виховання дітей, якісне засвоєння ними програмного матеріалу відповідно до вікових та індивідуальними особливостями.
Висновок
В результаті виконання дипломної роботи була досягнута мета роботи і виконані всі поставлені завдання.
За результатами дослідження кадрового потенціалу організації МДОУ «Дитячий садок № 354» можна зробити наступний висновок.
В результаті оцінки кадрового потенціалу було з'ясовано, що більша частина персоналу має середню спеціальну непедагогічну освіта - 27%, а 23% педагогів не мають кваліфікаційної категорії.
В результаті анкетування педагогічного та керівного складу персоналу організації було з'ясовано, що потреба керівника та вихователів дошкільних закладів освіти в отриманні теоретичних знань: за інноваційними технологіями - 18%, за методикою - 13%, з психолого-педагогічної діагностиці - 12%, з управління дошкільним закладом освіти - 25%, з організації особистісно-орієнтованого навчання і виховання - 32%. Вікові відмінності, неоднаковість життєвого досвіду, різний рівень професійних знань і однаковість утруднень дозволяють зробити висновок про те, що рішення даних проблем залежить від ступеня сформованості готовності педагогів-вихователів до організації особистісно-орієнтованого навчання.
Отже, при формуванні кадр...
