и формуванню вмінь учнів самостійно оцінювати творчі роботи з різними видами помилок, вмінню працювати за «Оцінним листам», вмінню оцінювати свої і чужі роботи. На заняттях використовувалися групова та індивідуальна форми роботи.
З метою спостереження за просуванням учнів в оволодінні оціночною діяльністю учителем проводилася робота з ведення «Листів спостережень».
Підсумкова діагностика показала, що в учнів ЕК відбулися зміни в рівнях володіння умінь оцінювати переваги і недоліки творчої роботи. Нульовий рівень володіння умінням оцінювати переваги творчої роботи з 29% знизився до 0%, низький рівень залишився приблизно таким же, а середній рівень зріс з 4,2% до 36,3%. Показники володіння умінням оцінювати недоліки творчої роботи змінилися таким чином: низький рівень знизився з 70,8% до 54,6%, середній рівень зріс на 11,7%. Один учень у класі показав високий рівень володіння умінням визначати недоліки творчої роботи.
Визначення рівня самооцінки учнями уміння знаходити у творах і викладах позитивні сторони показало, що об'єктивно оцінили своє вміння знаходити в творчих роботах достоїнства і недоліки після проведення експериментальної роботи 11 учнів (50%).
Результати контрольного експерименту підтвердили, що методичними умовами забезпечують ефективність оціночної діяльності вчителя та учнів у роботі над твором і викладом є: - визначення критеріїв оцінки творів і викладів та ознайомлення з ними учнів;
- цілеспрямоване формування у школярів уміння оцінювати твори і викладу
- використання оціночних листів, що містять перелік переваг і недоліків викладів творів;
- ведення вчителем «Ліста досягнень» з метою спостереження за просуванням учнів в оволодінні оціночною діяльністю.
Список літератури
1. Ананьєв Б.Г. Психологія педагогічної оцінки. Вибрані праці.- М., 1980.
. Ананьєв Б.Г. Проблема оцінювання в педагогічній психології.- СПб, 1995.
. Ананьєв Б.Г. Вибрані педагогічні праці.- М., 1980.
. Беловіцкая Л.М., Бойкина М.В. Розробка основної освітньої програми для загальноосвітніх установ СПб.- СПб, 2010.
. Бороздіна Л.В. Що таке самооцінка. / / Психологічний журнал, 2000, № 2, с.18-24.
. Гордін Л.Ю. Заохочення і покарання дітей. - М., 1971.
. Горбачевич К.С. Зміна норм російської літературної мови.- Л., 1971.
. Іваненкова Є.В. Педагогічне оцінювання в вариативном розвиваючому навчанні. Матеріали конференції.- Ростов-на-Дону, 2006.
9. Іващенко А.В. Психологія Я - концепція: методологія, теорія, структура. Хрестоматія.- М., 2002.
. Ковальова Г.С. Логінова О.Б. Оцінка досягнень планованих результатів в початковій школі.- М., 2010.
11. Костильов В.Ф. Педагогічна психологія.- Ростов - на - Дону, 1997.
. Костильов В.Ф. Чи потрібні оцінки бали.- М., 2000.
. Ксензова Г.С. Оціночна діяльність учителя.- М., 2000.
. Ладиженська Т.А. Методика розвитку мови. - М., 1991.
. Ломакіна Т.Ю. Енциклопедія педагогічної освіти.- М., т.2.
. Львова М.Є. Взаємозв'язок навчання викладів творів. / / Початкова школа, 1984, № 3, с.15-23.
. Львів М.Р. Методика розвитку мови молодших школярів.- М., 1985.
. Матвиевская Є.Г. Формування культури оцін...
