х веселий, життєрадісний чоловік, а інший - похмурий і ниючий. Всі учасниці студії взяли активну участь у цьому завдання, пишучи, а фантазуючи на ходу. Краще за всіх показали своє міні - виступ Гуркова Марія, Хайруліна Лариса, при цьому Марія зображувала веселої людини. А Лариса-похмурого. У тієї та іншої проявлявся контраст поведінки, завдяки виразної мови, емоції, почуття та вміння знаходити «спільну мову», правильно вибудовувати діалог в потрібній ситуації.
Для розвитку художньо-логічного компонента ми підібрали наступні ігри: «Чарівна кошик», «Смачні слова», «Вигадай пропозиції», «Вигадай казку», «Питання-відповідь», «Моя казка». Наприклад у грі «Моя казка» групі учасниць пропонувалося витягнути картки із зображенням різних персонажів який-небудь відомої казки. Кожна вихованка повинна розповісти казку від імені свого героя. Дуже яскраво, описуючи кожен сюжет, логічно розповіли свої казки Рибіна Наталія, Гуркова Марія, використовуючи при цьому всі виражальні засоби.
Для успішної творчої атмосфери з розвитку артистичних здібностей вихованок створювалися спеціальні сприятливі умови. Однією з таких умов було включення в заняття пластичних і сценічних етюдів, імпровізацій, що передбачають саморегуляцію психічного стану, мобілізацію їх творчого самопочуття, сукупність спеціальних здібностей, пов'язаних зі своєрідним творчим мисленням. Такі завдання і вправи дуже подобалися дівчаткам, вони активно включалися у творчий процес, створюючи колективні або індивідуальні творчі ситуації, образи різних героїв, іноді вдало імпровізуючи невеликі сценки.
З таким же успіхом учасниці студії виконували музично-творчі завдання, які використовувалися нами на заняттях для розвитку музичних і творчих здібностей. Завдання вводилися поступово з урахуванням тематики заняття, як елемент практичного закріплення теоретичного матеріалу через гру. Вони охоче фантазували і показували хороші результати, виходячи зі своїх індивідуальних можливостей і здібностей. Для вихованок кожне творче завдання було маленьким відкриттям в освоєнні знань про музику.
Важливим компонентом нашої роботи стали концертні виступи естрадної студії «Натхнення». При підготовці та під час проведення заходів вихованкам була надана можливість творчого самовираження, отримання позитивного досвіду через виконання вокально-естрадного репертуару.
Підготовка до концертної діяльності - це важка праця, серйозне загальне справа, що вимагає від кожного відповідальності і старанності. Концертний виступ - це результат тривалої спільної музично-творчої роботи педагога та учнів. Колектив учасниць естрадної студії «Натхнення» за поточні навчальні роки виступали у багатьох конкурсах, заходів на рівні свого освітнього закладу, коледжу, території.
Результатом цієї діяльності стало успішний виступ Безсонової Марії в Територіальному конкурсі дитячого музичного творчості «Дзвінка капель». (Диплом 3 ступеня в номінації «Вокальна творчість», 2011 р.), в територіальному конкурсі дитячого музичного творчості «Дзвінка капель» (Диплом 1 ступеня в номінації «Вокальна творчість», 2011 і 2012 р.
Майже всім учасницям естрадної студії, безумовно, подобалося виступати, відчуваючи себе справжніми артистами на сцені і наслідуючи улюбленим естрадним співачкам. Але не всі вихованки, розуміли, що пісні, які вони повинні виконувати, н...
