ормуванню оцінки таких моральних понять, як правда і брехня, сміливість і боягузтво, чесність і безчестя, добро і зло, щедрість і жадібність.
У коло читання дітей 5 - 6 років потрібно вводити періодику: Дитячі журнали, дитячі сторінки окремих газет. Діти повинні стати постійними передплатниками періодичних видань, і в першу чергу серйозних видань, а не тільки веселих картинок і коміксів raquo ;.
Необхідно цілеспрямоване педагогічне керівництво творчою діяльністю дітей. Завдання для творчого розвитку можуть бути такими:
. Намалювати ілюстрації до прочитаного твору.
. Скласти розповідь по заданій ситуації з певним початком або кінцем, визначеною системою образів. Теми і ситуації, пропоновані для твору розповіді, повинні бути взяті з дитячого життя, бути близькими, зрозумілими, цікавими дітям. Розвиток дитячої літературної творчості стає набагато більш легким і успішним тоді, коли дитину спонукають писати на таку тему, яка є для нього внутрішньо зрозумілою, хвилюючою і, головне, спонукає до вираження в слові свого внутрішнього світу (Л.С.Виготський).
. Пропонувати вчити вірші за вибором дітей з обгрунтуванням вибору.
. Знаходити риму до названого слову.
5. Влаштовувати ігри за мотивами прочитаного твору і навіть ігри з продовженням raquo ;. Перед твором творів іграшках можна дати завдання скласти розповідь на тему Що роблять ваші ляльки, коли вас немає вдома 1, а потім повторити це завдання після читання книги. Спостереження над детскними текстами може зрозуміти, як твір впливало на творчий потенціал дитини.
6. Драматизація твору. Перевтілення дітей у героїв книги.
Додаток до програми предшкольном пора
Розділ II діти 5-6 років
Пізнаємо світ (84 години)
Предметний світ , спостерігати основні властивості різних предметів (іграшок, речей), їх призначення та можливі дії, які можна з ними виробляти. У побутових ситуаціях і в спеціальних вправах, іграх визначати предмет за запахом, смаком і на дотик. Дізнаватися вироби, зроблені з різних матеріалів, називати їх (скляний, дерев'яний, глиняний та ін.). Знати призначення предметів побуту (меблі, посуд, побутова техніка).
Об'єднувати предмети в групи за різними ознаками (формою, величиною, матеріалу та ін.). Знаходити предмет по простому планом-опису. Помічати зміни (і реальної ситуації і в грі) просторових відносин предметів (відповідати на запитання що змінилося? Raquo;).
На основі спостережень визначати основні (веселка) і додаткові кольори спектру. Співвідносити колір різних предметів. Визначати форму предметів (круглий, квадратний, трикутний, схожий на кулю), орієнтуватися в кількісних характеристиках предметів (більше/менше, один/багато), перераховувати предмети в межах 10, додавати та віднімати по одному предмету.
Орієнтуватися в просторі: в своїй квартирі, приміщенні дитячого садка (школи). Орієнтуватися на вулиці: знаходити свій будинок відносно зупинки транспорту; знати дорогу в дитячий сад (у школу). Орієнтуватися в приміщенні (знаходити музичний, спортивний зали, медичний кабінет та ін.) *.
У процесі вправ, ігор виконувати нескладні завдання, пов'язані з орієнтуванням і переміщенням в просторі (направо/наліво, ззаду/попереду, за, під, перед, в центр, з краю та ін.), з визначенням просторових відносин між предметами (розташування меблів, вікон, дверей, предметів побуту по відношенню один до одного).
Визначати форму предметів, використовуючи геометричні такі постаті як еталон (наприклад, кавун - куля; вікно - прямокутник), називати основні геометричні фігури та їх елементи (коло, квадрат, куля, прямокутник, овал, циліндр; кут, сторона, вершина).
Визначати величину предмета, вимірювати за допомогою інших предметів - мірки. Знати значення слів вчора raquo ;, сьогодні raquo ;, ( завтра raquo ;. Орієнтуватися в поняттях час raquo ;, давно raquo ;, недавно raquo ;, довго/недовго raquo ;, ще буде і ін.
Природа , спостерігати і називати явища природи і діяльність людей, характерні для даної пори року (наприклад, листопад, похолодання, замерзання водойм, відлига, розпускання листя та ін.). Знати назви і послідовність пір року, називати основні ознаки сезону. На основі спостережень (співвідносити природні явища, погоду з сезонами (град, сніг, іній, ожеледь та ін.). Знайомляться з науково - пізнавальної літературою з підходящої тематикою.
За допомогою найпростіших дослідів визначати основні властивості піску, глини, води (на...
