ання батьків
№ п/пІспитуемиеПосле корекційних занятійРанг 1Іспитуемий 11414,52Іспитуемий 217223Іспитуемий 3103,54Іспитуемий 41517,55Іспитуемий 51414,56Іспитуемий 61311,57Іспитуемий 7103,58Іспитуемий 817229Іспитуемий 9192910Испытуемый1011611Испытуемый119212Испытуемый128113Испытуемый131825,514Испытуемый1412914Испытуемый1412915Испытуемый151825,516Испытуемый161414,5 Сума 271 221,5Среднее 16,9
Для перевірки значимості відмінностей у показниках результати експертної оцінки батьків були перевірені за допомогою критерію Манна - Уітні.
? (R i)== 528
Загальна сума рангів 306,5 + 221,5=528 (1)
U ЕМП=(n 1 n 2) + - T x (2)
U ЕМП=(16? 16) + 16? (16 + 1)/2 - 306, 5=256 + 136-306, 5=85, 5
U кр=83 (р? 0, 05)
U кр=66 (р? 0, 01) U ЕМП gt; U кр
H 0: Рівень агресивної поведінки під 2 ряду не нижче рівня агресивної поведінки в 1 ряду.
H 1: Рівень агресивної поведінки під 2 ряду нижче рівня агресивної поведінки в 1 ряду
Відповідь: Н 0 приймається. За результатами контрольного заміру було виявлено, що рівень агресивної поведінки під 2 ряду не нижче рівня агресивної поведінки в 1 ряду.
Дані результати експертної оцінки говорять про те, що в сімейному середовищі особливих змін в поведінці агресивних дітей не відбулося. На наш погляд, це обумовлено тим, що наша корекційна робота обмежилася шкільної середовищем.
Малюнок 8. Порівняльні дані анкетування батьків
Надалі бачиться можливим підключити до корекційної роботи батьків. У даній роботі запропоновані рекомендації для батьків по взаємодії з агресивною дитиною молодшого шкільного віку.
2.5 Рекомендації для батьків із взаємодії з агресивною дитиною молодшого шкільного віку
1. Створіть атмосферу відкритості та довіри у взаєминах з вашою дитиною. Агресивні взаємини в сім'ї призводять до розвитку високого рівня агресії у дитини.
. Найчастіше діліться з дитиною своїми почуттями, сумнівами і слабкостями.
. не вселяти в душу своєї дитини нездійсненні надії і не давайте обіцянок, які не зможете виконати.
. Будьте уважні до своєї дитини. Цікавтеся, як пройшов день у школі, але не допитуйтесь, якщо дитина не хоче відповідати.
. Постарайтеся вникнути в суть негативних емоцій вашої дитини.
. Дозвольте вашій дитині виражати свої негативні емоції, але в прийнятній формі.
. Вчіться слухати і чути свою дитину.
. Будьте постійні у своїх вимогах до дитини.
. Використовуйте свій приклад при розвитку позитивних якостей в дитині.
. Проявляйте повагу до педагогам вашої дитини. Не критикуйте в присутності дитини дії його вчителів, тим самим ви вселяє йому почуття неповаги до викладача.
. Дитина потребує вашому визнання і розуміння. Заохочуйте його жестом, поглядом, ласкавими словами і т.д.
. Критикуючи, критикуйте вчинок, а не особистість.
. Виявляючи заходи впливу на дитину, будьте тактовні.
. Покарання має слідувати негайно за вчинком.
. Чи не карайте свою дитину за те, поведінка яке він копіює з Вас.
. Дитина повинна розуміти, за що його покарали.
. Приймайте свою дитину такою, якою вона є [65, с. 87].
Ваша дитина - це втілена можливість! Реалізуйте цю можливість в повній мірі.
Висновок
Проблема агресивної поведінки дітей молодшого шкільного віку викликала гострий науково-практичний інтерес багатьох дослідників. В даний час у психологічній літературі достатньо розроблені сутність агресії і фактори її виникнення, але при цьому причини агресивної поведінки в молодшому шкільному віці недостатньо розкриті. Крім того, на сьогоднішній день невизначені ефективні методи корекції агресивних проявів у поведінці дітей молодшого шкільного віку.
Актуальність нашого дослідження визначається проблемами як галузі освіти, так і суспільства в цілому. Відсутність соціальної та економічної стабільності, зростаюча напруженість і відчуженість у взаєминах, і багато іншого зумовлюють зростання різних відхилень в особистісному розвитку і поведінці зростаючого покоління.
Необхідність вивчення причин агресії і р...
