половини XVIII століття є зачинатель російського революційного руху Радищев. У період посилення кріпацтва, нещадної експлуатації народу він сміливо і мужньо став на його захист. p align="justify"> Він спирався на наукові відкриття Ломоносова, якого схилявся, вважаючи його погляди вершиною наукової думки XVIII століття. Він розвивав передові положення російського філософського матеріалізму в поглядах на природу, походження людини та її свідомості. p align="justify"> Він розглядав людину як матеріальна істота - частина природи. Виступаючи проти релігійно-ідеалістичного погляду на людину. p align="justify">
Основним завданням виховання Радищев вважав формування людини, що володіє громадянською свідомістю, високими моральними якостями, люблячого найбільше свою батьківщину. На відміну від багатьох сучасних йому мислителів він вважав, що справжнім патріотом може бути тільки людина, здатна активно боротися з самодержавством за благо пригнобленого народу. Ці піднесені думки він виклав у своєму чудовому творі В«Бесіда про те, що є син ВітчизниВ».
У своєму основному творі В«Подорож з Петербургу до МосквиВ» він малював важку картину страждань, яким піддають поміщики селянських дітей. Він вказував, що кріпосницький лад перешкоджає духовному розвитку селянських дітей, глушить їх природні здібності, притупляє їх кмітливість.
Радищев виступав проти сліпого підпорядкування дітей волі батьків. Він вказував, що взаємини батьків з дітьми не їх приватне, а глибоко суспільна справа. Радищев вважав, що ставлення батьків до дітей повинні бути засновані на взаємній повазі і розумної вимогливості.
Велике місце у вихованні В«істинного сина ВітчизниВ» Радищев відводив процесу оволодіння знаннями, розумовому розвитку. Разом з усіма передовими людьми свого часу він рішуче наполягав на тому, щоб про течественний мова стала мовою науки і освіти. У цьому бачив необхідна умова, що забезпечує розвиток у Росії науки, а також демократизацію освіти. Він висував велику програму освіти, в яку мали входити знання про суспільство і природу. Він вважав людину істотою соціальною, яке розвивається в суспільстві, черпає свої сили у суспільному союзі, потребує для свого
формування у спілкуванні з людьми. У той же час він закликав рахуватися з природними особливостями дітей. Головне у формуванні людини, по Радищеву, чи не його природні дані, а обставини життя, всі ті соціальні фактори, які оточують людину. Критикуючи закриті, ізольовані від навколишнього життя виховно-освітні установи, Радищев вказував на необхідність такої організації виховання, яка допомагала б В«нахиляти людини до суспільстваВ». Він вважав, що в умовах ізольованого від суспільства виховання не можна сформувати людину з громадськими прагненнями, інтересами і нахилами.
33. Прогресивна роль В.Ф. Одоєвського у створенні дитячих притулків (по роботі В«Наказ особам безпосередньо завідувачем дитячими притулкамиВ»)
Будучи людиною передових поглядів, В. Ф. Одоєвський мріяв про поширення справді наукових знань серед широких мас народу, він виступав за, скасування кріпосного права і віддав багато сил діяльності з поліпшення умов життя столичної бідноти і освіти народу . З 1846 по 1855 р. він перебував головою Товариства відвідування бідних .
В.Ф. Одоєвський був організатором і керівником перших дитячих притулків в Росії, створених ним в системі державних установ із залученням коштів і сил громадської благодійності. Він розробив Положення про дитячі притулки і Наказ особам, безпосередньо завідував дитячими притулками , за якими з 1839 працювали ці установи. При розробці цих важливих законодавчих документів Одоєвський врахував успішний педагогічний досвід школи для малолітніх дітей Є.О. Гугеля, а також зарубіжних дитячих установ.
Згідно Положення ... притулки складалися у веденні Комітету головного піклування про дитячі притулки, що знаходився під заступництвом цариці. Комітет повинен був видавати для дитячих притулків навчальні посібники та керівництва.
У 1839 р. В.Ф. Одоєвський був призначений правителем справ Комітету головного піклування про дитячі притулки, він став його душею і справжнім керівником .. Згідно з документами, розробленими Одоєвським, дитячі притулки повинні були:
