рехід дитини до школи.
Основними завдання наступності є:
. Встановлення зв'язку між програмами, формами і методами роботи дитячого садка і школи. p align="justify"> 2. Встановлення зв'язку у фізичному, розумовому, моральному,
трудовому і естетичному розвитку.
. Встановлення зв'язку в розвитку особистості дитини в цілому. p align="justify">. Сформованість активно-позитивного ставлення до дітей з боку педагогів і батьків. p align="justify">. Здійснення наступності дитячого садка і школи у формуванні загальнонавчальних умінь і навичок. p align="justify">. Наступність змісту освіти та виховання в дитячому садку і першому класі школи. p align="justify"> У дошкільному закладі ведеться цілеспрямована робота щодо встановлення наступності між дитячим садом і школою. Ця робота має такі напрямки: зміст, методи, форми навчання. p align="justify"> Дитячий садок і школа складають єдиний спільний план, метою якого і є конкретизація роботи за названими трьома лініями. План включає в себе дві частини: 1) зміст спільної роботи вихователя і вчителя. Вихователь підготовчої групи і вчитель знайомляться з роботою один одного, з умовами, в яких перебувають і перебуватимуть діти. Вихователь допомагає вчителю дізнатися дітей, їх індивідуальні особливості, схильності, інтереси. Вихователь може порадити вчителю, які методи виховання і навчання найбільш прийнятні по відношенню до того чи іншого дитині. Вчитель же допоможе вихователю помітити, на які сторони підготовки дітей до школи слід звернути особливу увагу. 2) Друга частина плану - ознайомлення дітей зі школою. Вихователь намічає відвідування дітьми підготовчої групи тієї школи, в якій вони імовірно будуть вчитися. Перше відвідування можна провести 1 вересня. Спостереження за урочистою церемонією першого дня нового навчального року, після відвідування школи можна провести бесіду, про те, що така подія чекає їх у слід. році. Новий візит школи може вже бути безпосередньо пов'язано зі змістом навчальної роботи в школі. При цьому не обов'язково вести дітей на урок можна познайомити їх з бібліотекою, відвідати спортивний зал, відвідати актовий зал, зайти в порожній клас посидіти за партами. У травні бесіду про школу може провести вчитель. Вся ця робота рівномірно розподіляється протягом року, її не повинно бути багато. Так як дітям потрібно залишити можливість дізнаватися щось нове і під час навчання. p align="justify"> План наступності включає такі розділи: I. методична та організаційно-виховна робота; 2. виховання у дітей інтересу до школи; 3. виховання у школярів дбайливості і уважності до дітей дошкільного віку; 4. робота з батьками.
Найбільш дієвими формами роботи школи та дитячого садка є:
I. відвідування вихователями дитячих садків уроків у школі, а вчителями шкіл занять у дитячому садку з подальшим обговоренням, винесенням рекомендацій;
. спільні тематичні наради вчителів початкових класів та вихователів дошкільних установ;
. проведення батьківських зборів у старших групах за участю вчителів та вихователів;
. вивчення вихователем і вчителем програм дитячого саду і I класу з метою виявлення, якими знаннями, вміннями і навичками оволоділи діти в дошкільному закладі. Вивчаючи програму I класу, вихователі дошкільних установ дізнаються вимоги школи до першокласників, враховують їх у вихованні іобученіі дошкільнят;
. організація різних заходів з підготовки дітей до школи за участю батьків;
. бесіди вчителів з вихователями про дітей, що йдуть I вересня о школу, усна характеристика про слабкі і сильні дітей, про стан здоров'я дітей групи, про характер колективних взаємин, про засвоєння дітьми правил поведінки, про ставлення дітей до старших, про розвиток пізнавальних інтересів, про вольовому розвитку, про розвиток інтелекту, допитливості і т.д.;
. спільна підготовка до конференцій, організація виставок;
. взаємовідвідування ранків і концертів.
Невід'ємною частиною роботи з наступності шкіл та дошкільних установ є співпраця з сім'єю, що дозволить домогтися високого рівня загального розвитку дитини. Співпраця дитячого садка, сім'ї та школи може вирішуватися через наступні види робіт: загальні батьківські збори, які ставлять своєю метою познайомити батьків з основними вимогами школи, дитячого садка до змісту проведеної роботи вдома, повідомлення основних положень концепції розвитку особистості, інформація про основні педагогічних, психологічних , медичних аспектах підготовки дитини до юколу; групові батьківські збори, які дозволяють конкретизувати загальні проблеми, приділити увагу діагностичним методикам визначення готовності дитини до школи. Вихователі розповідають про результ...
