мотіваційнім комплексом: - зовнішня негативна мотивація; - зовнішня позитивна мотивація; - внутрішня мотивація.
1 2 3
Оцінювання вікладацької ДІЯЛЬНОСТІ вчителя
Рівень
Якісна характеристика
Бал
Оптимальний
Глибока розкриває и показує практичне ! застосування положення предмета, Який Викладає, створює основи для трудового навчання й професійної орієнтації школярів. Стімулює актівність школярів на уроці пізнавальнімі и практичність Завдання, формує потребу в самостійному отріманні знань, у ТВОРЧА переосмісленні засвоєного. Широко практікує Активні форми та методи навчання. Повністю вікорістовує возможности предмета для морального виховання учнів. Володіє способами оптімізації навчально-виховного процесу. Досягає максимально можливіть результатів. Знання учнів оцінює обгрунтовано.
9 - 10
допустимих
В основному розвіває ї показує практичне ! застосування основних положень предмета, Який Викладає, спріяючі тім самим створеня основ для трудового навчання й професійної орієнтації школярів. Практікує, хоч и з окремим елементами формалізму, Активні форми навчання. Виконує Державні навчальні програми, озброюючі учнів міцнімі знаннями, вміннямі и навичков. Вікорістовує, альо НЕ ПОВНЕ мірою, возможности предмета та моральної виховання учнів. Запроваджує елєменти оптімізації навчально-виховного процесу. В основному досягає реально можливіть результатів успішності. Знання учнів оцінює обгрунтовано. /Td>
6 7 8
Критичний
Знання учнів поверхові. Вміння та навички НЕ міцні. Є проблеми з окремим розділів державних програм у значний груп учнів. Навчальний предмет не віклікає інтересу в учнів. Учитель погано володіє способами оптімізації навчально-виховного процесу. Практікує, альо без успіху, Активні форми навчання. Чи не вікорістовує можливіть навчального предмета для морального виховання учнів. Знання учнів оцінює на всегда обгрунтовано. /Td>
4 травня
неприпустимо
У всех учнів значні упущення в знаннях. Учитель не Виконує Державні навчальні програми, хоч умови для цього створ; вчитель не володіє способами оптімізації Навчальний процес, що не вікорістовує возможности навчального предмета для морального виховання учнів. Знання учнів оцінює необгрунтовано.
1 2 3
Оцінювання позаурочної організаційно-виховної роботи
Рівень
Якісна характеристика
