долоні, якщо правильно - не ляскай":
капелюх, сляпа, шьяпа, фляпа, капелюх;
БАМу, Панаєв, банан, Ваван, Бавай;
танки, фанки, Шанко, танки, сянки;
вітанін, мітавін, фітамін, вітамін;
папір, тумага, пумага, папір, Бумаков, Бубака;
альбом, айбом, яньбом, Альма, альном;
птінец, пченец, птен, тінеть, пташеня, птінеч;
квекта, кветка, клітина, Клетт, тлетка
Логопед показує дітям картинку і чітко називає зображення. Діти, орієнтуючись на картинку, повинні впізнати зразок на слух з ряду перекручених варіантів даного слова. p align="justify">. Інструкція: "Покажи, де, наприклад, цибулю - люк". p align="justify"> (Дослідження проводиться з використанням картинок на слова-квазіомоніми.)
[п - б, п '- б']: нирка - бочка, рілля - вежа, порт - борт, пив - бив;
[т - д, т '- д']: тачка - дачка, туга - дошка, подушка - діжка, твань - Діна;
[к - г, к '- г']: ​​клас - око, кора - гора, калька - галька, кит - гід, кріт - грот;
[ф - в]: Фаня - Ваня, сова - софа;
[л - у, л '- в']: лиск - віск, човен - горілка, ленок - вінок;
[л - і, л '- й]: галка - гайка, стіл - стій, галька - гайка;'
[р - л]: ріжки - ложки;
[p - л ']: троянда - лоза, храм - мотлох, ріпка - ліплення, марина - малина;
[с - з]: суп - зуб, сайка - зайка, роси - троянди, коса - коза;
[с - ц]: світло - колір, лисиця - особи;
[ш - ж]: куля - жар, Луша - калюжа;
[ч - щ]: чубчик - щілинка, плач - плащ, дочка - дощ;
[ч - ш]: чурка - Шурко, купина - кішка;
[ч - т ']: чубчик - телиця, пічка - Петька, річка - редька;
[с - ш]: каска - кашка, мис - миша, ус - вже;
[с - ж]: сук - жук, сир - жир, вуса - вуха;
[с - щ]: ліс - лящ, плюс - плющ; ​​
[с - ч]: сайка - чайка, ніс - ніч;
[з - ж]: троянда - рожа, луза - калюжа;
[м - м ']: Мишка - мишка;
[л - л ']: їв - ялина, Юля - дзига.
Цей прийом виявляє виражені недоліки фонематичного слуху.
Примітка: слова, складні за семантикою, використовуються для обстеження тільки після уточнення їх значення та наявності їх у пасивної мови. Використовуються різні способи семантизації:
. Наочно-дієвий спосіб - пояснюють слова за допомогою показу зображення предмета чи дії. p align="justify">. Словесно-контекстн...
