леннях. Мета даної профілактики - запобігання розвитку додаткових вторинних порушень, які можуть значно ускладнювати перебіг наявної аномалії.
Психопрофилактика повинна починатися з моменту народження дитини, використовуватися постійно для створення найбільш сприятливих психологічних умов його розвитку. Для цього створюються групи денної диспансеризації при ДНЗ, де здійснюється необхідна психодіагностика, психокорекція.
За даними перинатальної психології подібні заходи повинні проводитися вже на стадії внутрішньоутробного розвитку плоду у вигляді позитивного емоційного спілкування матері з ним, прослуховування приємної музики, створення позитивної психологічної атмосфери в сім'ї. Важливим є правильний психологічний настрій жінок на майбутню вагітність, емоційне прийняття дитини, адекватна підготовка до пологів з використанням спеціальних технік саморегуляції і розслаблення. Таку психопрофилактику можна назвати відстроченої, тому що вона використовується ще до народження дитини.
В даний час МО.РФ активно впроваджує систему раннього втручання, яка дозволяє здійснювати реабілітаційну роботу в ранньому віці. Це дозволяє своєчасно компенсувати вторинні відхилення в психологічному розвитку у дітей.
Психопрофилактика повинна слідувати за природним процесом психологічного розвитку дитини, повторюючи всі його етапи. Але психопрофілактика повинна передбачати ці етапу створенням притаманних них умов найбільшого психологічного комфорту. Це дозволяє сформувати гармонійні якості особистості.
Однак, у спеціальній психології психопрофилактика переважно вторинна. Вона пов'язана з пізнім зверненням батьків за допомогою, несвоєчасним виявленням аномалій або первинних відхилень у психічному розвитку. У цілому, психопрофілактика забезпечує запобігання розвитку патологічних рис характеру, сімейної, освітньої та соціальної дезадаптації; пристосування дитини до аномалії або до наявних психічним відхилень для адекватного виконання основних соціальних функцій.
3. Психологічна корекція
Методи психологічної корекції використовуються коли спостерігається відхилення від норм психічного здоров'я. При цьому під психічним здоров'ям розуміють стан психічного благополуччя, що характеризується відсутністю патологічних психологічних проявів, що забезпечує адекватну регуляцію поведінки і діяльності. Зокрема, його критеріями є:
В· відповідність суб'єктивних образів відбиваним об'єктів дійсності, а характеру психологічних реакцій - зовнішніх подразників;
В· адекватний віку рівень зрілості емоційно-вольової та пізнавальної сфер особистості;
В· пристосованість до мікросоціальних відносинам;
В· здатність до саморегуляції поведінки;
В· розумне планування життєвих цілей і їх досягнення.
Психологічна корекція (від латинського "Виправлення") - це система психологічних заходів, спрямованих на виправлення, ослаблення або заповнення наявних недоліків психофізичного розвитку дітей . Психологічна корекція не може виправити первинний біологічний дефект (глухота, сліпота ...). Але в ряді випадків (виразкова хвороба шлунка, бронхіальна астма тощо) вдається його прояви коррегировать в певною мірою з допомогою психологічних впливів. Але це спостерігається тоді, коли біологічний дефект (органічна хвороба) має психосоматичний характер, тобто викликається психічними патогенними факторами і є вторинним по відношенню до них.
Крім того, при помірно виражених біологічних аномаліях, що не досягають ступеня випадіння функції органу, психологічну дію може значно виправити дану функцію у зв'язку з наявністю загального патогенетичного закону. Відповідно з яким психологічне відхилення розвивається від більш високоорганізованих рівнів психологічних систем (Особистість, суб'єкт) до більш нізкоорганізованним (індивід - нейрофізіологія мозку і т.д.). Тому корекція вищих функцій забезпечує значне виправлення більш нижчих (за відсутності в останніх виражених органічних порушень).
Але в більшій мірі виправлення піддана не біологічний дефект, а відхилення в психічному розвитку, тому що методи впливу і місце їх застосування найбільш конгруентний і відповідають один одному. Розрізняють корекцію вторинних відхилень у психічному розвитку (на тлі аномалії або інших психічних відхилень) і первинну, коли виправляються вперше виникли психологічні порушення. Остання зустрічається рідше, також як і первинна психопрофілактика.
Проте досягти виправлення наявних психологічних порушень вдається не завжди і тоді вирішується більш доступна завдання їх ослаблення. Ослаблення психічних порушень забезпечує запобігання виражених стійких відхилень у розвитку, соціальної адаптації дитини та профілактики їх на наступних етапах розвитку.
Одночасно, проводиться психологічна десенсибілізація (зниження чутливості) дитини до вже наявних порушень, зниження їх суб'єктивн...
