ально-диференційований підхід;
використання різноманітних методів і прийомів роботи;
створення умов для організації дитячої діяльності з піском, водою і снігом.
Висновки по 1 главі
Конструювання - це складний вид діяльності, в якій діти створюють з різних матеріалів (паперу, картону, спеціальних будівельних наборів і конструкторів) різноманітні ігрові поробки. Аналіз дослідження в галузі дошкільної педагогіки показав, що проблема конструювання в дошкільному навчальному закладі переважно вивчалася в аспекті естетичного розвитку дошкільнят. Федеральні Державні Вимоги до структури основної загальноосвітньої програмі дошкільної освіти відносять конструювання до освітньої галузі "Пізнання", яка включає в себе сенсорне, пізнавально-дослідне розвиток, а також формування елементарних математичних уявлень. p align="justify"> Традиційна практика навчання дітей конструюванню пропонує різні види конструктивного матеріалу. Властивості матеріалу визначають і вид конструювання: технічне і художнє. Об'ємні дерев'яні деталі, як вид будівельного матеріалу, призначені для освоєння моделювання структури об'єктів. Даний матеріал малоефективний для освоєння символічних засобів. Останні належать до сфери вираження ставлення до дійсності й дозволяють узагальнити і виразити емоційно-пізнавальний досвід дитини в певних життєвих ситуаціях. p align="justify"> У художньому конструюванні діти, створюючи образи, не тільки і не стільки відображають структуру об'єктів, скільки висловлюють своє ставлення до них, надають їм особливий характер, використовуючи адекватні виразно-образотворчі засоби для створення художнього образу. Діти засвоюють символічну форму опосередкування в художньому конструюванні через оволодіння художньо-символічними засобами (колір, форма, величина і їх відносини в певному композиційному рішенні), тобто "Язиком" образотворчої діяльності. p align="justify"> У сучасних дошкільних освітніх установах створено систему навчання дітей конструюванню, яка включає в себе організацію предметно-розвиваючого середовища; методичного супроводу, що включає інтегроване планування; зв'язок з соціумом; роботу з батьками. br/>
Висновок
Аналіз педагогічного дослідження за заявленою проблеми дозволив визначити, що конструктивна діяльність дитини - досить складний процес: дитина не тільки практично діє руками і сприймає возводимую споруду або саморобку, але і обов'язково при цьому мислить.
Основоположним моментом в конструюванні виступає аналітико-синтетична діяльність з обстеження предметів, що дозволяє визначити способи конструювання. В аналізі зразка та виборі способів його побудови дошкільнику допомагає не зорове сприйняття, а спеціально організована пізнавальна діяльність. На основі аналітико-синтетичної діяльності дитина планує хід конструювання, створює задум...
