характеризує низький рівень концентрації уваги, а мала кількість загальних переглянутих знаків свідчить про малий обсязі уваги
. Кількісні дані за методикою "таблиці Шульте".
За методикою таблиці Шульте отримані нами результати поміщені в протокол № 2.
З завданням за методикою впоралися всі учні. Узагальнюючи спостереження, можна відзначити, що у всіх учнів при виконанні завдань спостерігалася висока ступінь виснаження уваги, труднощі переключення і розподілу уваги, недостатній його обсяг. br/>
Протокол № 2. p align="justify"> № п/п Учні № таблиці ШультеВремя (у секундах) Середній час пошуку чисел 1. Євген Г1 2 3 4 575 67 65 100 1108 3,42. Артем П. 1 2 3 4 560 78 90 70 6572,63. Влад Г 1 2 3 4 5110 100 95 80 75924. Юля Ш. 1 2 3 4 5100 140 110 100 1051 115. Алік До 1 2 3 4 5100 140 110 150 1501 306. Слава Л. 1 2 3 4 5102 100 107 90 7594, 87. Женя Н. 1 2 3 4 565 95 92 110 1301 00,48. Харідас Л. 1 2 3 4 575 55 85 110 1409 39. Руслан М1 2 3 4 5110 140 110 150 1501 32 10. Арсен М1 2 3 4 580 102 110 115 1401 09,411. Тимур В. 1 2 3 4 560 85 77 130 1109 2,412. Ернест Т. 1 2 3 4 5120 100 105 95 1101 06 13. Айдар Г. 1 2 3 4 585 100 95 75 1209514. Толя М1 2 3 4 590 120 110 95 1001 0315. Карина Х. 1 2 3 4 5110 100 102 120 1001 06,416. Жанна З 1 2 3 4 585 90 100 105 9595 17. Саша В. 1 2 3 4 5120 98 76 110 1201 04,818. Артем П. 1 2 3 4 5143 95 120 100 1201 15,619. Костя А. 1 2 3 4 560 75 90 67 9076,420. Айрат М. 1 2 3 4 580 110 110 65 9592 21. Оля І. 1 2 3 4 575 55 85 110 1409 322. Міша К. 1 2 3 4 567 65 77 92 9579,223. Альоша К. 1 2 3 4 565 110 105 67 8085, 424. Тимур В. 1 2 3 4 565 95 92 110 1401 00,425. Кирило Н. 1 2 3 4 568 77 100 95 1028 8,426. Ігор Ш. 1 2 3 4 5100 140 110 100 1031 10,427. Анатолій З. 1 2 3 4 580 95 103 100 9694, 828. Саша Д. 1 2 3 4 575 80 110 105 1009 4,229. Жанна А. 1 2 3 4 580 92 102 110 1401 04,8
Кількісні дані показали, що в учнів із затримкою психічного розвитку третього класу час, що витрачається на пошук чисел, значно перевищує допустимі норми (30 - 50 сік). З представленої вище таблиці видно, що всі 100% учнів затратили час на пошук чисел в 1,5-2 рази допустимої норми. p align="justify"> У 36% досліджуваних відзначався уповільнений, рівномірний темп. Помилок при роботі не допускали, але подовгу затримувалися при відшукування черговий цифри. На третьої - п'ятої таблиці стали значніше перерви між відповідями. При виконанні завдання вони переглядали числа по порядку, порядково, спостерігалися часті коливання уваги, які виражалися в підвищеній отвлекаемости дітей, і вони довго не могли знайти потрібну цифру. p align="justify"> Детально зупинимося на деяких з піддослідних.
Карина Х. - працює в уповільненому темпі, відзначається виснаженість і застреваемость уваги при втомі, що виражається у збільшенні пауз при п...
