ерерахунках.
Костя А. - діяльність імпульсивна, спостерігаються часті коливання уваги, відповідає уривками з великими паузами.
Оля І. - темп діяльності значно уповільнений. Помилки не допускалися. При втомі діяльність ще більше сповільнюється, на останніх двох таблицях проявляється виснаженість уваги. p align="justify"> Айрат М. - рівномірний темп на протяг всього часу виконання завдання, при втомі збільшуються перерви між відповідями.
Міша К. - по ходу виконання завдання поступово збільшується витрачається час на пошук чисел, допускаються помилки, що свідчить про виснаження уваги хлопчика.
Альоша К. - довгий період "врабативанія", часто перепитує інструкцію, насилу відшукує перші числа, відволікається. У процесі роботи часто подовгу затримується при відшукування черговий цифри, працював безсистемно. Увага виснажує. При втомі підвищується відволікання, небажання продовжувати роботу. p align="justify"> У Кирила Н. та Ігоря Ш. також проявився уповільнений темп відшукування чисел і високий ступінь виснаження уваги.
Проведена методика дозволила виявити недостатність обсягу уваги молодших школярів з ЗПР, високий рівень истощаемости уваги, а також низький рівень працездатності дітей денной групи.
Слід зазначити, що дана методика лише побічно визначає обсяг уваги, тому що він залежить не тільки від часу, який витрачає випробуваний на виконання завдання, а й від інших властивостей уваги: ​​розподілу, стійкості і концентрації. Тому додатково була застосована ще одна методика дослідження обсягу уваги "Запам'ятай і розстав крапки". Розглянемо отримані результати. p align="justify"> Результати дослідження за методикою "Запам'ятай і розстав крапки" ( в балах)
Протокол № 3. p align="justify"> № п/Пучай Отримані балли1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.Евгеній Г. Ксенія Я. Влад Г Юля Ш Алік До Слава Л. Женя Н. Харідас Л. Руслан М. Арсен М. Тимур В. Ернест Т. Айдар Г. Толя М. Карина Х Жанна З Саша У Артем П Костя А. Айрат М. Оля І. Мишко К. Альоша К. Тимур В. Кирило Н. Ігор Ш. Анатолій Зх Саша Д. Жанна А. 2 2 2 3 2 3 3 2 2 4 3 4 2 2 2 3 2 3 4 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3
Результати можна зобразити у процентному співвідношенні:
, 3% - нижче середнього
, 3% - середній рівень
, 2% - вище середнього
Дані за методикою підтвердили значне звуження обсягу уваги учнів даної групи.
Результати дослідження за методикою Рісса.
Протокол № 4. p align="justify"> № п/Пучай Час (хв/сек) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19....
