заємопов'язане з такими темпераментальні властивостями: Ергічность психомоторної (ЕРМ), пластичністю психомоторної (ПМ), швидкість психомоторної (СМ).
Між загальним показником Домінування і Індексом інтелектуальної активності raquo ;, а саме такими темпераментальні властивостями: ергічность інтелектуальна (ЕРІ), пластичність інтелектуальна (ПІ), швидкість інтелектуальна (СІ) існує прямий тісний і значуща зв'язок, тобто із збільшенням показників по першій шкалі збільшуються показники по другій шкалою.
Висновок
У процесі роботи над курсовою роботою нами була досягнута мета: ми вивчили взаємозв'язок темпераментальні властивостей і лідерських якостей у студентів менеджерів.
З проведеного нами дослідження можна зробити висновок про те, що студенти менеджери володіють належним рівнем авторитарності є домінантними, енергійними, компетентними, авторитетними лідерами, успішними в справах, люблять давати поради, вимагають до себе поваги (середнє значення за якістю Авторитарний одно 10,625), мало підпорядковуються іншим членам групи (середнє значення за якістю Підкоряємося одно 4,5) і домінують у ній, так само вони в основному вибирають або демократичний стиль управління, або лідерство через агресію. Так само був виявлений взаємозв'язок якості Аторітарний і загального показника Домінування з темпераментальні властивостями.
Можна стверджувати, що інтерес до психології лідерства з кожним роком зростає. Компетентні лідери затребувані в різних сферах, будь то малий, середній або великий бізнес, громадський рух чи організація.
У процесі проведення дослідження ми зіткнулися з низкою труднощів: мале число методик, спрямованих на вивчення лідерських якостей; а також не сильним бажанням студентів менеджерів відповідати на велику кількість питань двох, обраних для дослідження, методик.
Надалі ми плануємо вивчити взаємозв'язок лідерських якостей і темпераментальні властивостей у студентів інших напрямків.
Висновки
) Результати дослідження: нами були отримані незначні відмінності в уявленнях образу лідера у студентів менеджерів і студентів мехмату. Що стосується першої гіпотези, а саме, відповідності отриманого образу особистим якостям студентів менеджерів, зв'язок вийшла незначна, але якщо розглядати тісноту зв'язку або величину критерію кореляції Пірсона ми спостерігаємо таку картину: за якістю Авторитарний у студентів менеджерів зв'язок є прямою тісному, за якістю Егоїстичний - Зворотної помірною, за якістю Агресивний - Зворотної помірною, якістю Підозрілий - зворотної сильно слабкою або зовсім відсутній, за якістю Підкоряємося - прямий середньої, за якістю Залежний - прямий середньої, за якістю Доброзичливий - Прямий слабкою, за якістю Альтруїстичний - дуже слабкою, за загальним показником Дружелюбність - Зворотної дуже слабкою, за загальним показником Домінування - Прямий середньої. Таким чином, можна сказати, що уявлення у студентів менеджерів про Реальному Я помірно пов'язані з образом Ідеального лідера raquo ;. Таким чином для студентів менеджерів є потенціал для розвитку лідерських якостей.
) Друга гіпотеза підтвердилася. З усіх якостей лідера на взаємозв'язок з темпераментальні властивостями досліджувалися: Авторитарний raquo ;, Підкоряємося raquo ;, загальний показник Домінування і отримані наступні результати: на якість Авторитарний впливають: ергічность психомоторна (ЕРМ), пластичність психомоторна (ПМ), швидкість психомоторна (СМ); на загальний показник Домінування - Ергічность інтелектуальна (ЕРІ), пластичність інтелектуальна (ПІ), швидкість інтелектуальна (СІ), а за якістю Підкоряємося значущі зв'язку з темпераментальні властивостями не знайдені.
Список літератури
1.Ананьев Б.Г. Генетичні і структурні взаємозв'язку у розвитку особистості//Психологія особистості в працях вітчизняних психологів. СПб., Пітер, 2000. С. 178-188.
2.Андреева, Г.М. Соціальна психологія. Підручник для вузів. ? М .: Аспект-Пресс, 2008. 363 с.
3.Гіппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію. М., 1996. С. 256-266.
.Констітуціональная психологія У. Шелдона//К. Холл, Г. Ліндсей Теорії особистості. М., 1997. С. 447-497.
.Крічевскій, Р.Л., Рижак, М.М. Психологія керівництва та лідерства в спортивному колективі. М .: Изд-во мийок ун-ту, 1985. 218 с.
.Лебон, Г. Психологія народів і мас.- М .: Макет, 1995. 320 с.
.Малих С.Б., Єгорова М.С., Мєшкова Т.А. Основи психогенетики. М .: Епідавр, 1998. 744 с
.Мескон, М., Альберт, М., Хедоурі, Ф. Основи менеджменту.- М .: Вільямс, 2007. 672 с.
.Мерлін В.С. Нарис інтегрального дослідження індивідуальн...
