і не на достатньому рівні: діти не передають певну породу дерев, розташування гілок, які не прорисовують листя, не малюють кінчиком пензля, немає тонких, витончених ліній. Найчастіше в малюнках дітей використовується фризовими розташування предметів, композиція не врівноважена. br/>
3.2 Планування роботи з ознайомленні дітей 5-6 років з жанром пейзажу
Відповідно до отриманих даних констатуючого експерименту я спланувала перспективний план з ознайомлення з жанром пейзажу.
ЗанятіяСовместная деятельностьСамостоятельная діяльність В«Прогулянка на природуВ» Мета: виявити у дітей рівень умінь і навичок у малюванні природи На початку заняття запропонувала дітям згадати, як вони гуляли в парку, лісі ... і уявити природу такою, де вони хотіли б прогулятися і намалювати. Після цього запропонувала виконати малюнок. Діти мали можливість вибрати матеріал для малювання (акварель, гуаш, кольорові олівці). В«Ознайомлення з творчістю художника І.І. Левітана (розглядання картини В«МартВ») В»Мета: ознайомити дітей з творчістю Левітана, Вчити дітей розуміти суть картиниВ« Март В», розвивати у дітей уяву, творчість, вміння бачити в живописі засоби виразності (колір від яскравого до темного, форму від дрібної до великої), спонукати дітей створювати весняний пейзаж у техніці акварелі.беседи В«Що ти знаєш про мистецтво?В» Мета: виявити уявлення у дітей про образотворче мистецтво (понятті В«музейВ», призначення музеїв, види живопису). Д/і В«Жанри живописуВ» Мета: виявити уявлення у дітей про жанри живопису, закріпити знання про зображення пейзажу, його ознаках. Знайти його серед інших жанрів і обгрунтувати свій вибір, скласти описовий розповідь, що характеризує обраний пейзаж. Д/і В«Збери пейзажВ» Мета: закріпити знання про складові елементи пейзажу, про ознаки пори року. За власним задумом складе композицію за заданим сюжетом (весняний, літній, зимовий, осінній). Створення предметно - розвивального середовища для дитячої творчості: Альбом репродукцій В«Пори рокуВ». Художньо - образотворчі матеріали для образотворчої діяльності. p align="justify"> Висновок
Формування творчої особистості - одне з важливих завдань педагогічної теорії і практики на сучасному етапі. Вирішення її має розпочатися ще в дошкільному віці. Найбільш ефективний засіб для цього - образотворча діяльність дітей в дошкільному закладі. p align="justify"> У процесі малювання дитина відчуває різноманітні почуття: радіє красивому зображенню, яке він створював сам, засмучується, якщо щось не виходить. Але найголовніше, створюючи зображення, дитина набуває різні знання; уточнюються і поглиблюються його уявлення про навколишній; в процесі роботи він починає осмислювати якості предметів, запам'ятовувати їх характерні особливості і деталі, опановувати образотворчими навичками і вміннями, вчитися усвідомлено їх використовувати.
Під час пров...
