>
Необхідність запам'ятати певний ритм активізує увагу дітей. Крім того, діти повинні зіставити відтворений ритм їхніх товаришів, з почутим.
Гра «Слухай і виконуй».
МЕТА. Розвиток уваги і пам'яті.
ОПИС. Ведучий нагадує дітям гру «Чотири стихії» (дивися тему №2.) Ведучий: «Зараз я буду говорити одне, а робити зовсім, інше. Ви повинні робити тільки те, що я говорю ». Дитина, що зробив помилку, вибуває з гри. Гра закінчується, коли в грі залишається 2-3 людини. Вони урочисто оголошуються переможцями. Всі плескають. Теж що і гра «Роззяви».
Дидактична гра за сюжетними картинками.
МЕТА. Тренування слухоречевой пам'яті.
ОПИС. Діти розглядають сюжетні картинки, говорять по кілька пропозицій, потім перевертають зображенням вниз і передають один одному. За сигналом ведучого кожен розкриває ту картинку, яка у нього в руці. Відкривши її, дитина повинна переказати той розповідь, який був складений першим господарем.
Самостійне придумування пропозицій - досить складна розумова діяльність, опора на картинки дозволяють почати розповідь, особливо тим дітям, які не впевнені в собі. Ігрова ситуація знімає напруги, і змушує уважно слухати свого товариша, і відтворити його розповідь. Необхідність словами описати свої враження від картинки, активізує словниковий запас.
ТЕМА 6: «Я - ЦЕ Я».
Кожна дитина повинна усвідомити, що добре думати і говорити про себе, є не чим іншим, як проявом почуття власної гідності, що допомагає знайти необхідну багатьом впевненість у собі та своїх силах. Почуття самоповаги і впевненості в собі дозволить дітям включатися в будь-який вид діяльності, охоче ділитися в спілкуванні один з одним своїми думками і почуттями, домагатися значних успіхів у спілкуванні з іншими людьми.
Гра «Замри».
МЕТА. Розвиток довільності рухів.
ОПИС. Звучить музика. Діти стрибають і вільно рухаються в такт музиці. Раптово музика обривається, діти завмирають в тих позах, в яких їх застав музичний перерву. Потім музика знову виникає, і діти продовжують рух.
Гра активізує увагу і сприяє розвитку самоконтролю. Музичний супровід налаштовує дітей на заняття з теми.
ЕТЮД «ЦЕ Я, ЦЕ МОЄ»
МЕТА. Розвиток правильного розуміння дітьми емоційно-виразних рухів рук і адекватного використання жесту.
ОПИС.
варіант. Дитина розмовляє з незнайомою людиною, який прийшов до них у гості в перший раз. «Де Коля?» (Називає ім'я граючого) «Чиї це книги»? «Чиї це іграшки?» Хлопчик відповідає тільки жестом тому, що соромиться говорити.
варіант. Ведучий запитує; кожної дитини, чиє це плаття? (якщо це дівчинка) Чия сорочка? (хлопчика) Чий бантик? Чиї колготки?
Діти відповідають «Мої» і одночасно підтверджують свою відповідь жестом.
Виразні руху. Рука зігнута в лікті, вказівний палець спрямований на груди: «Я!» Ідея володіння більш обширного «Я» виражається більш-менш сильним: притисненням кисті до грудей: «Моє, належить мені».
Дидактична гра «Хто Я?».
МЕТА. Вчити дітей говорити про себе, цінувати себе.
ОПИС. Ведучий пропонує дітям розповісти про своє «Я». Можна для полегшення розповіді запропонувати ряд питань.
Хто ти? Твоє ім'я? Якого кольору в тебе очі? Якого кольору волосся? Що ти найбільше любиш робити? Які у твого «Я» гідності? Наприкінці ведучий пропонує послухати невеличкий вірш, вселяючи впевненість у сором'язливих дітей.
Я - це Я, величезна країна можливостей моїх,
Я - все можу не світлі:
І будувати міста,
І плисти по океанах,
Піднятися в хмари.
Вмію я любити і одному допомагати,
І молодших захищати,
І старших підтримати.
Ця гра дає дітям можливість поглянути на себе з різних сторін, розширити уявлення про себе.
Гра «Я самі» потрібний ».
МЕТА. Показати дітям, що кожен учасник гри унікальний.
ОПИС. Кожен учасник гри вибирає будь-яку вподобану йому іграшку, що зображала тварин. Діти стають в коло і по черзі, піднімаючи іграшку над головою, говорять: «Я найважливіший (потрібний), тому, що я (тигр, ведмідь, зайчик тощо)». Пояснюють чому ті чи інша тварина є важливим і потрібним.
Старші діти можуть задумувати як тварин, так і будь-які предмет...
