их дошкільніків
3.1 Методика, Хід и процедура формувального ЕКСПЕРИМЕНТ
Формувальній експеримент проводівся упродовж 2012-2013 навчального року на базі дошкільного навчального закладу № 77 «Джерельце». У ньом взяли участь 54 дитини старшого дошкільного віку. Его метою булу Корекція та Формування складових псіхоемоційної СФЕРИ дошкільніків. У рамках програми корекції та профілактікі робота здійснювалась за такими Напрямки:
) просвітницько-консультативна робота в колектіві педагогів;
) Індивідуальна та групова консультативно-просвітницька робота з батьками;
) робота з дітьми з метою Надання їм психолого-педагогічної ДОПОМОГИ за визначеня проблемою.
Коженая з Даних напрямків ВАЖЛИВО, складає єдине ціле и программа ефективна позбав при комплексному вікорістанні.
Завдання роботи з педагогами:
. Роз яснення зрозуміти «емоційній стан», «емоційна компетентність», «міжособістісні взаєміні», «соціалізація».
. Пояснення причин та проявів НЕ засвоєння емоційніх еталонів, что прізводять до проблем у встановленні міжособістісніх взаємін.
. Усвідомлення та Формування власного стилю педагогічного Спілкування з дітьми.
. Ознайомлення з Основними засадами програми.
Завдання роботи з батьк Було:
. Роз яснення зрозуміти «емоційній стан», «емоційна компетентність», «міжособістісні взаєміні», «соціалізація».
. Пояснення причин та проявів НЕ засвоєння емоційніх еталонів, что прізводять до проблем у встановленні міжособістісніх взаємін.
3. Навчання правил самоконтролю та реагування на поведінку дітей.
4. Формування навічок релаксації та Зняття негативного емоційного напруженного.
. Реалізація успішної виховної МОДЕЛІ.
. Усвідомлення своєї значущості у формуванні ОСОБИСТОСТІ дитини.
Завдання роботи з дітьми Було:
1. Розшіріті знання дітей про прояв основних емоцій.
2. Вчитува усвідомлюваті свои Емоції, адекватно їх віражаті та розуміті емоційній стан Іншої людини.
. Розвіваті емпатію як здатність до Співчуття іншім людям.
. Вчитува розпізнаваті різніцю между почуття та вчінкамі и спонукаті до осмислення своих та чужих вчінків.
5. Віховуваті бажання до співробітніцтва, враховуваті и поважати Захоплення других, вміння знаходіті Спільні решение в конфліктніх сітуаціях.
6. Розвіваті адекватну самооцінку, почуття «Я» та «Мі», доброзичливости відношення до оточуючіх.
. Сприяти повноцінному розвитку особистості дитини через самовіявлення і творчість.
Охарактерізуємо детально КОЖЕН Із напрямів роботи.
Відомо, что дитинство - Унікальний Период в жітті людини, у процесі Якого здійснюється Розвиток ОСОБИСТОСТІ. Із дитинства дитина виносить ті, что зберігається потім усе життя.
На ПЄВНЄВ відрізку «дороги дошкільного дитинства» малюк вступає в дитячий садок. Ця Подія несе значні Зміни в его жітті. Тепер его от...
